能说出家乡资源回收及再利用的好处和影响能利用各种方式.docVIP

4-2能說出家鄉資源回收及 再利用的好處和影響。 4-3能利用各種方式找出家 鄉的資源，加以分類， 建立家鄉資料庫。 活動六：我們一定有辦法！ 教學準備 教師： 繪本P.P.T：爺爺一定有辦法。 學習單（附錄一）。 設計小組學習單P.P.T（附錄二）。 準備班上資源回收的材料：吸管、豆子、鈕扣…等。 學生： 蒐集使用過的盒子。如：牛奶盒、牙膏盒、餅乾盒…等。 一、準備活動 （一）引起動機 老師播放繪本P.P.T：爺爺一定有辦法。 分發學習單，老師提問學習單（附錄一）中的問題，請同學舉手發言。 a.請問爺爺用了什麼方法幫 約瑟解決問題呢？ b.你對於「一定有辦法的爺 爺」有什麼感覺？ 約瑟的爺爺都有辦法將約瑟的物品又救回來，那我們家鄉的資源，有哪些也可以再利用呢？老師將同學說的答案記於黑板中。（例如：發明技術海水提煉成為海洋深層水、亞洲水泥的部分環境培育蝴蝶和解說館、七星潭舉辦護潭活動—撿垃圾、三棧溪列為保護區…等。） 二、發展活動 （一）活動一：「我們一定有辦 法！」 以組為單位，請學生拿出蒐集的牛奶盒（沖洗乾淨）、牙膏盒、餅乾盒。 將平時班上有收集的吸管、報紙、鈕扣、珠珠、豆子…等材料分發至各組。（老師確認上述材料是否足夠） 播放設計小組學習單P.P.T（附錄二），請小組在白板中寫下答案。 巡視各組進度，於時間內請同學收拾。 請各組派兩人上台發表，一個呈現作品、一個呈現白板。 （二）活動二：家鄉探索館 解說課本圖一至圖三資源再生、再利用的方法。 詢問學生平常有沒有運用家鄉的資源？有哪些？請小組寫下答案。 將學生的答案分自然資源、非自然資源兩類。（舊經驗） 老師示範：利用班級的網路上網查詢學生寫的家鄉資源資料，並存在電腦中「我的最愛」資料夾中，以方便查詢和建立資料庫。（如查詢：花蓮縣政府。） 請幾位同學查詢不同的資源。（如：七星潭。） 三、家鄉資源大蒐秘 配合習作P18師生共同討論有問題如何運用家鄉資源來解決，並請學生作答。 請學生先自行回答習作P19的問題，再請學生舉手回答。 （第六節完） 討論問題並將學習單帶回家完成。 學生分工合作完成作品並發表。 學生能了解如何建立家鄉資源資料庫 5 20 10 5 繪本P.P.T：爺爺一定有辦法、學習單。 播放小組P.P.T。 單槍、頭影機、網路資源。 【附錄一】 東華大學附設國民小學九十八學年度四年級綜合活動學習單 年 班 號 姓名： 【爺爺一定有辦法】 當你聽完了【爺爺一定有辦法】的故事，請你想一想並回答下列問題： 「爺爺一定有辦法」，請問爺爺用什麼辦法幫約瑟解決問題呢？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 從故事中幫約瑟解決問題的方式來看，你對於這位「一定有辦法」的爺爺，有什麼感覺呢？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 想一想，我們家鄉資源中有哪些物品，可以像「奇妙的毯子」一樣，不斷的再加以改造成其它可用的東西？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. 請你畫出故事中你最喜歡或印象最深刻的部份： 【附錄二】 我們這組的作品名稱是：【????????????????】 我們所使用的材料有，請打勾： 我們一定有辦法！ 我們一定有辦法！ （?）個； ?（?）個； ?（?）個 ；??（?）個；???（?）個 吸管