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《马说》初中语文苏教版八年级下册课件_38
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 马说 韩 愈 竹山县潘口中学 温玉荣 谁来说说千里马与伯乐的故事? 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 韩愈,唐代文学家、思想家,字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。 韩愈简介 他25岁中进士后,长期得不到任用,他曾三次上书宰相,都没有得到赏识。加上当时政治黑暗,有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇,在这种悲愤心情下,写下了《马说》。 文体: 说,古代的一种议论体裁,用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 dàn 读 准 字 音 shí sì sì 听 读 欣 赏 听节奏,悟语速。 (在书上作出标注) 朗 读 时 刻 读准字音 读得流畅 语速适当 节奏准确 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 马 说 韩 愈 翻译全文 世上有伯乐,这以后才有千里马。千里马经常有,但是伯乐不常有。所以即使有很名贵的马,也只能在仆役的手里受到埋没,跟普通的马一同死在马厩里,不以千里马著称。 日行千里的马,吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。这马虽然有日行千里的才能,吃不饱,力不足,才能和美好的素质不能显现出来,想要和一般的马一样尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢? 驱使它不按照驱使千里马的方法,喂养它不能竭尽它的才能,马鸣叫但不能通晓它的意思,拿起马鞭面对千里马说:“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是真的不能识别千里马吧! 分析课文,讨论作答: (1)????文章一开头,作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”(2)????没有遇见伯乐,千里马的命运会怎样?(3)????千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么?(4)????作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的?(5)????作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的?(6)????文中的哪句话点明了中心? (7)??作者所说的“食马者”?“伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗?(8)?全文寄托着作者怎样的情感?? (9)??揭示“托物寓意”的写法。 讨论明确:?①,世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。???????????②,只辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间,不以千里称也。???????????③,食不饱,力不足,才美不外现,食马者不知其能千里而食之。???????????④,且欲与常马不可得,安求其能千里也。???????????⑤,策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意。???????????⑥,其真不知马也。 ⑦食马者比喻不能识别人才的封建统治者,伯乐比喻善于识别人才的封建统治者,千里马比喻人才。⑧怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情⑨借千里马难遇伯乐,最终被埋没,揭露封建统治者埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤懑。 掌握词语。 1.解释下列红体字。 ①故虽有名马( )②骈死于槽枥之间( ) ③一食或尽粟一石( )④是马也( ) ⑤且欲与常马等不可得( )( ) ⑥安求其能千里也?( ) 2.指出下列通假字并解释。 ①才美不外见 ②食马者不知其能千里而食也 ③食之不能尽其材 ④其真无马邪 3.解释下列一词多义。 ①而 而伯乐不常有 食马者不知其能千里而食也 鸣之而不能通其意 ②以 不
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