5E学习环在生物探究实验教学中运用.docVIP

5E学习环在生物探究实验教学中运用 　　摘要：“5-E学习环”模式主要由引入、探究、解释、扩展、评价五个阶段构成，是常用于概念转变的探究教学模式，将“5-E学习环”模式运用于探究实验的教学，能够有效的提升学生运用科学知识解决实际问题的科学素养。 　　关键词：“5-E学习环”；探究性；实验教学 　　中图分类号：G40-01 文献标志码：A 文章编号：1673-4289（2014）02-0021-03 　　随着基础教育改革的不断深入，人们的科学教育理念发生了很大转变。“人人具有科学素养”正日益成为一项重要的教育目标。加强学生科学实践能力和自主设计探究实验能力的培养，能理解和运用科学知识解决实际问题等是实现这一目标的重要途径。“5-E学习环”模式在初中生物学实验教学中，能有效地引导学生主动参与，自主探究，提升素养。 　　“5-E学习环”模式主要由五个阶段构成，即引入、探究、解释、扩展、评价[1]。下面以“探究酸雨对种子萌发的影响”一课为例介绍“5-E学习环”模式在生物探究实验教学中的应用。 　　一、导入——创设情境，激疑导课 　　“5-E学习环”模式引入阶段的重要任务是让学生产生好奇心并提出问题。教师可以根据学生已有的知识和经验创设情境，激发学生自己提出想要探究的、能探究的并且可以解决的问题。 　　如关于环境污染对生物的影响，学生已有一定的认识，但是学生所知多为间接经验