八年级物理上册 2.2我们怎样区分声音导学设计 （新版）粤教沪版.docVIP

PAGE PAGE 3 2．2　我们怎样区分声音 教材解读 　本节知识具有承上启下的作用：上节主要让学生认识声音的产生、传播及听到声音的过程，本节则对我们听到的各种声音进行“区分”，首先研究声音的一个特征：音调。只有学好本节知识，才能更好地理解下节的内容：响度和音色。 　本节教材的编写思路是：首先从图2－16所示的四幅图中认识到声音有差别，引起学生思考：怎样科学地区分它们？接着通过活动1，先认识声音有高有低，然后探究声音的高低与什么因素有关。在此基础上，提出了音调和频率的概念，并从理论的角度让学生认识到：音调与声源振动的频率有关，然后用波形图显示物体振动的频率，增加学生的感性认识，再联系实际让学生认识到：音乐中所说的C调、D调，就是指音调。接着，通过活动2，探究弦乐器的音调与什么因素有关。 教学目标 知识与技能 　1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。2.了解影响弦乐器音调高低的因素。 过程与方法 　1.经历“探究影响声音高低的因素”的实验过程，培养学生仔细观察的习惯。　2.通过探究弦乐器的音调与什么因素有关，让学生学习控制变量的方法，培养学生设计实验的能力。 情感、态度与价值观 　通过参与“探究影响声音高低的因素”的活动，让学生体验成功的喜悦，养成善于观察、乐于探索的习惯。 重难点处理 　重点：探究影响声音高低的因素。难点：让