河南中考面对面2016中考历史第二部分专题梳理专题四历史小短文命题分析与示例ppt课件新人教版讲述.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 第二部分 专题梳理 题号专题 专题四 历史小短文命题分析与示例 专题讲解 试题特点 （1）历史小短文的命题以考查史实为主，命题形式有两种形式：一种是图片类，一种是文字类。 （2）回顾类似人物、建筑图、实物图等进行命题，人物图以人物的主要事迹和贡献为主，建筑图以联系到的史实和事件为主，实物图以中外历史事件相关联的事件为主。 （3）关键词类则以所给出的关键词为切入点，考查历史事件的整体性和连贯性。 解题技巧 历史小短文的命题以考查史实为主，命题形式有文字材料结合图片类及关键词类。（1）文字材料结合图片类会以人物、建筑等命题，考查人物以人物的主要事迹和贡献为主；考查建筑则会围绕该建筑的主要史实进行考查。（2）关键词类则以所给出的关键词为切入点，考查历史事件的整体性和连贯性。此外，通过关键词写历史小短文也考查了学生历史语言组织能力，既体现了文史结合的趋势，也强调了历史素养的重要性。 第一，审清题目，找准关键词，明确小论文写作要点 审题时首先要认真阅读题目，完整准确地把握好试题的要求，包括论述内容、结构要求、字数范围。其次，要审明材料的观点，根据材料来确定考查历史史实或是具体的历史要素等，锁定题干信息反映的写作关键词和写作要点。比如，图片类的要弄清题目提示要求，联系图片分析其包含哪些知识点，明确其涉及或者是代表的相关历史知识之间的线索性；关键词类的要注意各历史关键词之间的逻辑关系或者是因果关系等，将所有关键词按照历史发展脉络链接，结合题干要求进行延伸与拓展完善。 第二，联系课本知识，按照历史脉络，排列关键词 首先联系课本知识，按照“历史脉络”性，即因果关系，历史顺序来排列好关键词。注意作答时答案必须与历史有关，抛开所提供的材料、历史知识随意发挥是不可取的。此类试题必须以基础历史知识为依托，答案基本上是来自教材和《河南省历史考试说明与检测》，所以应在明确知识点后，联系对应教材和《河南省历史考试说明与检测》内容，紧扣材料，从材料出发进行回答，以历史知识为基础，做到有史有据。 第三，串联关键词，规范答题语言 首先，作答时应该使用历史学科语言，按照顺序把关键词串联起来，答案确保史论结合，逻辑严谨，文字表达简洁流畅，条理清楚即可。其次，历史小论文试题都有字数限制，字数过少或者过多都会影响分数，因此要注意题干对字数的要求。切忌文学修饰词或是修辞手法等的使用。 范文示例 示例1：中外历史串讲类 （’15河南25题）请依据下面图片反映的历史场景，并结合所学知识，写一篇80～120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表达完整，体现图片内容之间的联系性。） 【试题剖析】（1）两幅图片的历史小短文，要注意图片反映的历史事件的关联性，找准切入点； （2）注意图片事件发生的先后顺序和因果关系，理清知识点和逻辑线索； （3）序号化、逻辑化作答，符合题目要求即可。 【参考答案】题目：中华民族的抗日战争与世界反法西斯战争之间的关系。 1937年7月7日，日本发动卢沟桥事变，全国性的抗日战争从此爆发。为了对付共同的敌人法西斯，1942年1月，美苏中英等26国签署《联合国家宣言》，标志着国际反法西斯联盟正式建立。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民坚持抗战，牵制和削弱了日本大部分军队，使其不能北攻苏联，又大大减轻了日本在太平洋战场对美、英的压力，在战略上有力地配合和援助了世界各国人民的反法西斯战争，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，也付出了巨大牺牲。 示例2：关键词类 (’14河南24题)请把以下关键词组合起来，用80～120字的小短文叙述这一史实。 （要求：史实正确，语句通顺，体现关键词之间的联系性。） 马克思和恩格斯 1848年 空想社会主义 《共产党宣言》 国际工人运动 【试题剖析】（1）要求将五个关键词连接起来，说出它们之间的内在联系，解题时应先把五个关键词按一定的顺序排好，如空想社会主义、国际工人运动、1848年、马克思和恩格斯、《共产党宣言》，或者按空想社会主义、1848年、马克思和恩格斯、《共产党宣言》、国际工人运动的顺序来排序，然后再阐述它们之间的关系，此题便可迎刃而解；（2）但由于空想社会主义这一知识点比较偏，考生会在理解和阐述上有难度。因此要结合教