《认识更大地数》探究型教学设计.docVIP

《认识更大的数》探究型教学设计 教学目标：　　 １．知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“亿、十亿、百亿、千亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感受我国“四位一级”的计数规律，能正确读数。　　 ?２．过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。　　 ?３．情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。　　 教学重点：正确读数，体会大数的意义。　　 教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。　　 教学准备：课件计数器?阅读材料　　 教学过程：　　 一、谈话交流，情景引入　　 （意图：让学生在阅读的情境中，经历发现问题、分析问题的过程，激发学生探究问题的兴趣，并感受大灾面前全国人民团结一心的精神。） ??? 1、默读下面一段话。 ??? 在为四川灾区捐款活动中，我们班有40名同学，共捐款200元；全校有300名同学，大约捐款1500元；全镇共有2000名学生，大约捐款10000元；我们区有113230名在师生，共捐款约1249434元。唐山市各界为灾区捐款约340000000元。　　 2、发现问题。 ⑴小调查。会读的同学请举手，有困难的同学也请举手。（老师统计、分类） ⑵