手电筒警棍.PPTVIP

从警察游戏的发展 看教师的支持行为 乌南幼儿园 薛君 2009、10、 幼儿喜欢警察游戏: 第一：他们对警察的外形比较熟悉，警服穿在身，精神而威武。 第二：小朋友对警车不陌生，知道警察可以驾驶警车执行公务。 第三：知道警察可以抓坏人。 警察游戏的兴趣与原有的知识经验产生了距离。 一、丰富经验，为游戏开展铺路奠基： 1、探究秘密，走近警察： 警察的简单分类。 警察的装备。 警察做的事情。 交通警、巡逻警、户籍警。 八大件：手电筒、警棍、手机…… 户口本、警方宣传资料。 2、提供材料，学做警察： 大卷的绳子、各种类型的纸、玻璃胶、纽钮棒、双面胶、笔等。 徐骊桦用绳子扎在腰间当皮带。 丁丁认同这个好办法。 故事《熊猫百货商店》改为数学的测量教学活动。 创设制作皮带的测量方法的环境。 学习打结： 区角活动、 离园环节。 思考一： 游戏中教师常常会遇到这样的尴尬和无奈：今天幼儿还兴高采烈的玩得特别的热烈、有趣，而过了几天游戏则没了趣味，无人问津了，游戏常常就在这种情形下自我消失，我把它视为游戏的“瓶颈口”，如果教师能清醒地意识到这一点，并通过积极的回应和有效的支持，游戏将会迎来新突破、新进展。 二、链接经验，把游戏发展引向深入： 1、在游戏发展中提升经验： 小剧场的表演干扰别人正常生活。 “我不是警察，怎能管别人？” 赶走蜜蜂。 帮助别人做好事。 2、在突发奇想中拓展经验： 我们在睡觉。 练武功、去医院体检。 需要办公室，安装电脑等等。 警察们忙碌起来了……  思考二： 经验是游戏的基础，但是有经验并不一定就会成为游戏，经验与游戏之间需要链接、迁移，制造冲突、特别是鼓励想象就是唤醒幼儿的生活经验，让更多的生活经验都能成为游戏的素材，需要教师理解幼儿心灵的萌动，珍惜幼儿奇想的突发，帮助幼儿把经验链接到游戏中去。 三、梳理经验，为游戏继续把控方向： 1、接110报警电话： 事发地点。 发生的事件 。 2、规范警察的行为： 怎样进入娃娃家？ 可以说什么样的话？ 怎样对待被抓的人？ 思考三： 每项游戏都有其本身特有的价值取向，警察是幼儿非常神往的形象，但是当幼儿眼里警察只干“抓坏人”一件事时，就会产生负面的行为，让幼儿在警察游戏中不断的获得更多的警察正面形象的引导，使幼儿知警察、爱警察、学警察，教师及时的介入和适时的把控就显得尤为重要了。 结束语： 在引导幼儿开展警察游戏的实践中让我由衷地感叹：游戏是幼儿生命中的一部分，作为教师只能珍视，加以呵护，全力支持，因为幼儿在游戏中所展现的创造动力，既是我们预期的，也是我们未预料到的。 我愿意和幼儿一起玩游戏，欣赏他们所创造的一个个杰作，更愿意在他们需要的时候助一臂之力，让游戏伴随幼儿快乐的玩耍，快乐的成长！ 谢谢！ * *