贵州省遵义市桐梓县七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时导学案无答案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 _第四单元综合性学习　少年正是读书时 1．培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。 2．借助多种活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。 3．通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责的学习机制。 4．通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。 教师活动 1．出示学习目标，学生齐读，了解本课学习要求。 2．引导学生填写调查问卷，并收集分析。 步骤一　创设情境　导入新课 同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！ 步骤二　自学互研　自我感悟 【目标导学一　活动指导】 1．填写调查问卷。 2．同学之间找差距。 3．共同研讨促阅读。 【目标导学二　活动准备】 阅读“资料夹”中的三则资料，完成调查问卷，为交流做准备。 步骤三　合作探究·交流展示 一、分析调查表 (1)2017年3月的“两会”上，李克强总理在政府