1121课改下学生自主学习能力培养研究.docVIP

1121课改下学生自主学习能力培养研究 　　摘 要：“1121”课改以提高学生综合能力为目标，以培养学生自主学习能力为任务，历经高中三年不同学段的教学，教师在精心编写导学案、组织高效自主课、驾驭优质互动课、探究高三复习课等方面做了大胆实践，改变了陈旧的教学观念，建立了以学生发展为本的新型教育理念。 　　关键词：“1121”课改；自主学习；合作探究；课题研究 　　一、课改序曲 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在第五章高中教育阶段中明确提到：高中阶段教育，是学生个性形成、自主发展的关键期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义，要特别注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。 　　“1121”即：一个目标（提升学生综合能力），一个原则（先学后教），两种课型（自主课和互动课），一个载体（导学案）。 　　二、课改进行曲 　　1.高一：艰难的破冰 　　2011级学生刚刚升学入校，广大教师既要指导学生熟悉高中学习方式和方法，管理好学生形成良好的日常行为习惯，又要学习研究“1121”新课改，课堂教学一改多年熟悉的教学方式，需要全新的方式上好两种课型。这对全体教师带来巨大的思想压力和工作挑战。从11月开始到期末，短短两个月的时间，师生没有感受到课改带来的收获和快乐，相反带来了一系列的问题和困惑，甚至于怀疑和抱怨：在编制导学案时，某一个学习内