基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第课时一.DOCVIP

- PAGE 3 - 第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 第 课时 一、教学目标 知识与技能 1.举例说明基因突变的特点和原因 2.举例说出基因重组 3.说出基因突变和基因重组的意义 过程与方法 1.采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根溯源，让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化 2.用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型 3.通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念，归纳哪些因素会导致基因突变 4.以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意义 情感态度与价值观 引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感 二、教学重点 1.基因突变的概念及特点 2.基因突变的原因 三、教学难点：基因突变和基因重组的意义 四、教具：挂图、投影、多媒体课件 五、教学方法 讨论法、 演示法 六、课时安排：1课时 七、教学过程： 【导入】阅读P80页“问题探讨”，然后分学习小组讨论： （1）英语句子中一个字母的改变，可能导致句子的意思发生怎样的变化？ （可能导致句子的意思不变、变化不大和完全改变这三种情况。） （2）如果DNA分子复制时发生了类似的错误，DNA分子携带的遗传信息将会发生怎样的变化？可能对生物体产生什么影响？ （这种变化对于生物体来说，有的有害，有的有利，有的既无害也无利。） 我们知道，基因是有遗传效应的DNA片段，如果DNA分子中的碱基对发生变化意味着基因发生了改变，即基因突变。 一、基因突变 1.实例：镰刀型细胞贫血症 （1）症状：红细胞镰刀型，易破裂，溶血性贫血 （2）病因图解： ①直接病因：血红蛋白多肽链上的一个谷氨酸被 缬氨酸 替换 ②根本原因：血红蛋白基因（DNA）上的一对碱基对被替换，即CTT → CAT 探究1.镰刀型细胞贫血症能不能遗传，怎样遗传？ 突变后代DNA分子复制，通过减数分裂形成带有突变基因的生殖细胞，并将突变基因传递给下一代 2.定义： DNA分子中发生 碱基对 的 替换 、增添或 缺失 ，而引起的 基因结构 的改变 3.诱发基因突变的因素 （1）外因：物理因素（如 紫外线 、X射线等） 化学因素 （如亚硝酸、碱基类似物等） 生物因素（如 某些病毒 ） （2）内因： DNA分子复制 偶尔发生错误、DNA碱基组成发生改变 探究2.为什么在DNA复制时易发生基因突变？ 4.种类：自发突变：自然发生的基因突变，如短腿安康羊的产生 诱发突变：人为条件下产生的基因突变 5.特点： （1）普遍性：所有生物都可能发生基因突变 （2）随机性 时间上的随机：可发生于生物个体发育的任何时候（常在分裂间期） 部位上的随机：①可发生在细胞内不同的DNA分子上 ②可发生在同一DNA分子的不同部位 ③既可发生于体细胞，也可发生于生殖细胞中。 探究3.若基因突变发生在生殖细胞中，则突变基因能否传递给后代？体细胞中的呢？ 若基因突变发生在生殖细胞中，将传递给后代； 若发生在体细胞中，一般不能遗传，但有些植物可通过无性生殖传递。 注意：基因突变一般发生于DNA的复制过程中，如有丝分裂间期或减I前的间期 （3）不定向性：表现为一个基因可向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因，而且突变的方向和环境没有明确的因果关系 （4）低频性 （5）多害少利性：突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物有害，如人类多数遗传病是基因突变产生的；但有些突变，可能产生新性状，适应改变的环境，获得新的生存空间，如植物的抗药性、耐旱性、微生物的抗药性突变等；还有些既无害也无益。 注意：基因突变的利害性主要取决于生物生存的环境，在某一环境中属于有利的，而在另一环境中可能是有害的 6.基因突变的意义 （1）突变对生物自身的影响： ①一般是 有害 的 ②可产生 新性状 ，以适应改变的环境。 探究4.是否DNA上碱基对的改变都会引发生物性状的变化吗？举例说明。 生物性状不一定发生改变。发生碱基对的改变时，由于密码子的简并性，可能并不改变蛋白质中的氨基酸序列；发生隐性突变时，生物的性状也不一定改变。 （2）基因突变对自然界生物进化的意义 ① 新基因 产生的途径 ②生物变异的 根本 来源 ③ 生物进化 的原始材料 探究5.一母生九子，九子各不同，试分析原因（基因重组可以产生大量的基因型不同的后代） 二、基因重组 1.概念：在生物体进行 有性生殖 的过程中，控制 不同性状的基因 的重新组合。 2.类型：