八年级物理上册 1.4尝试科学探究导学设计 （新版）粤教沪版.docVIP

PAGE PAGE 3 1．4　尝试科学探究 教材解读 　 　本节课全面展示了科学探究的基本过程和七个要素，是为了让学生初步感受和体验科学探究的过程和方法而设计的。在教材第一章单列一节，专门介绍科学探究，有助于学生认识科学探究的过程，领会科学探究在物理学研究中和物理课学习中的意义，对后面学习、探究物理知识和规律具有引领和铺垫作用。 本节课在选材方面，考虑到便于选材和学生易于接受，选择了钟摆作为研究对象，然后抽象化对单摆进行研究。这里的探究只需要刚刚学过的长度和时间测量的知识，这样学生的主要精力就集中在对问题探究的过程和方法上面。教材按照科学探究的一般程序展开，尽管有些科学探究不一定严格遵循这个顺序，在初中物理中涉及的科学探究也不一定全面突出这些要素，但为了给学生一个全景式的科学探究图景，教材按照提出问题——猜想与假设——设计实验与制订计划——进行实验与收集证据——分析与论证——评估的程序全面展示了科学探究的要素。教材这样设计的意图，既不是让学生照方抓药，比着程序“执行”科学探究，更不是实行放羊式的盲目探究，而是以学生感兴趣的实验为载体，通过亲自参与、思考、讨论、交流，让学生感受探究过程，体验探究的要素，领悟探究方法。 教学目标 知识与技能 1.了解科学探究的一般过程和步骤。 2.练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材，提高实验操作能力。 过程与方法 经历探究摆的奥秘的过