重组——在整合中提高教学效益.PDFVIP

专题讲座 栏目编辑 ·张万利 常常有年轻 老师 问：怎样 才能把一节课上得精彩? 回答这 开 栏 个 问题 很难 。因为上好 一 节课 的 因素 太 多太 多，教 师 素养 、教 人 学理 念 、教 学追求 、“好 ”的标 准 、特 定主题 、具体 内容 ，等等 语 等等 ，无不影 响一 节课 的成 败 。要 一一讨论 这 些 问题 ，需要 时 间和 空 间 。这 里就 一 节课 的设 计优 化 谈 一 点 自己 的想 法 。 课堂 教 学 有 效 设 计 的基 本 策略之 三 ： 重组——在整合中提高教学的效益 我 (f3用加减乘 除来表达课 堂 的 。我们 常 常在 课 堂教 学 中发 节 ，对 于学生 的语文学 习又有什 教 学设计 的优 化 ，只是 一 个 比 现 。有些 教学 环节 ，只体 现 了人 么意义呢?进行 了什么样 的语文 喻 。加 ，就是丰 富教 学 内容 ，减 ， 文性 的一面而淡化 了3-具性 的一 训 练呢?很显 然 ，这个环 节只关 就是使教学设计更加集 中更加精 面 。甚 至把工具 的一面 隐藏 到几 注 了 “鸟 ”或 者说 “国鸟 ”，而 没 粹 ，而乘就 是 整合 。有 时候 ，我 - W-无法发现 的地 步 。这 时有必要 有关注这个环节对于学生语文学 们在锤炼教学设计或者研究课 堂 进 行两者 的整合 ，以求更好地体 习的价值 。其 实 只 要稍加 整合 ， 教学 时 ，会发 现有 些 内容 ，删掉 现 语 文 学科 的特 点和 语 文课 堂教 就可 以达 到两 性统 一 的 目的。比 觉得有些遗憾 ，不删 又有些 多余 学 的高效 。 如 ，我 们可 以将 这个环 节改 为 ： 累赘 ，这 时最 好 的方法 ，就 是整 一 位 老 师教 学 八 年级 下 册 世 界 上很 多 国家都 有 国鸟 ，如美 合 。整合可 以使教学 安排更加 紧 《鸟 》专题 (苏教 版 )时 ，其 中有 国的鹰 、日本 的雉 、澳 大利亚 的 凑 、严 谨 ，能够提 高课 堂教 学 的 一 个 环节是介绍各 国的 国鸟 ，从 琴鸟 ，印度 的孔雀 (可 以配 图片 ， 效益 。 美 国的鹰到 日本 的雉 ，从 澳大利 但 花 时间不 能太 多 )，可惜我们 一 是 3-具性和人文性 的整合 亚 的琴鸟到 印度 的孔雀 ，有 图片 中国还 没有 国鸟 。同学们 ，如 果 从 学理上说 ，工具 性和人文 有 文字 ，有鸟 的特点 ，有 国鸟 的 中国也要评选 国鸟 ，你觉得选 哪 性是语 文这枚硬 币 的两 面 ，但事 寓意 ，最后遗憾 地告诉 同学们我 一 种鸟呢?为什么?希望你用简 实上 ，这样分开来表达 是不科学 们 中国还没有 国鸟 。这个 教学环 要 的语 言 ，既说 出这 种 鸟 的特 zHoNGxuEYuwENJIAo×uEcANKAo71 专题讲座 栏目编辑．张万利 点 ，又要说说 这种 鸟作 为 国鸟 的 的几段 文字 。由于对学生要说 的 要 出示 图片和视频 呢? 同样是教 寓意 。当然 ，也可 以提供 几种意 一 段话 ，除 了开头 以外没有其他 学 《安塞腰鼓 》。郑桂华老 师也让 见让 同学们选择 ，或许还会 有更 要 求 。所 以学生说 的话质量 比较 学生看 了录像 ，可是她使 用视 频 好 的方案 。这样 的安 排 ，就 比较 差 。而老师 的一段话 因为是事先 的时机非常恰 当：她先让学生标 好地体现 了语文 的课程特征 。而