100以内数大小比较教学纪实与反思.docVIP

100以内数大小比较教学纪实与反思 　　教学内容： 　　人教版小学数学1年级下册第4单元。 　　教学目标： 　　1.在掌握100以内数的顺序的基础上，学会正确比较100以内数的大小。 　　2.能够运用本课所学知识，解决有关实际问题。 　　3.培养学生从多角度思考问题的能力，培养思维灵活性。 　　教学重、难点： 　　掌握比较100以内数的大小方法，能正确进行比较。理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的意思，并能准确描述数与数之间的大小关系。 　　教学准备：数字卡片、师生年龄卡、黑豆子、白豆子。 　　教学流程： 　　一、联系生活，导入新课 　　师：同学们，这节课是数学课，谁愿意告诉老师，你几岁了？（8岁，师贴卡片。）大家猜猜老师今年多少岁？（39、40……）老师告诉你们，我今年49岁。（贴卡片。）他8岁，我49岁，比一比我们两个谁年龄大。你能用大于号或者小于号把8与49连起来吗？ 　　师：通过比较，我们知道8比49小，49比8大。这节课我们就来学习“100以内数的大小比较”。（板书课题，生读。） 　　二、激发兴致，探究新知 　　1.数实物，比多少。 　　师：同学们，在生活中两种事物相比的实例很多。现在老师给大家准备了2袋黑豆、2袋白豆。你们愿意数一数，比比数的大小吗？（4袋豆分给4个小组。）要求不能把豆子滚落在地上。 　　（学生分组数豆子。） 　　汇报交流： 　　一三组 黑豆 白豆 　　 94 ＞ 88 　　二四组黑豆 白豆 　　 87 ＞ 11 　　师：比较得知，94大于88，那么94比88是多一些还是多得多呢？ 　　生：94比88多一些。 　　师：那么88比94呢？ 　　生：少一些。 　　师：那么，87比11呢？ 　　生：多得多。 　　师：你还能举例说明“多一些、少一些、多得多、少得多”吗？ 　　（生汇报交流。） 　　2.游戏体验，感悟新知。（抽卡片、摆卡片、石头剪刀布） 　　师：老师知道大家非常喜欢游戏，下面就让我们一起玩个抽卡片，摆两位数比大小的游戏。男生一队，女生一队，各选一名代表。 　　师出示一个纸袋，内有0~9共10个数字各一张。石头剪刀布决定抽数顺序，谁摆的两位数大，谁赢。 　　男生代表抽出了3。 　　师：3摆在哪个位置上，你的两位数可能会最大？ 　　生：摆在个位上，因为这个数字比较小，摆在个位上表示3个1。 　　女生代表抽出8。女生代表队非常兴奋，一致认为把8放在十位上，这个两位数可能会很大。 　　师：（对男生代表）第二次只有抽到数字几，这个两位数才能大于女生代表队？ 　　生：抽到9，摆在十位上，组成93，女生不论抽出几，都会比93小。 　　女生代表抽出4，放在个位上，组成84。男生代表抽出的是2，只能放在十位上，组成23。 　　师：通过刚才的游戏，你发现了什么？ 　　生：抽出的数字，如果较大，放在十位上，组成的两位就比较大。 　　师：如果抽出的数字是0，该怎么办？ 　　生：0只能放在个位上，不能放在十位上。 　　师：大家玩够了吗？来，让我们以同桌为单位，也来玩一次这个抽数组数比大小的游戏。注意，游戏时你都想到了什么？ 　　3.交流归纳比较方法。 　　（1）同桌先说一说。 　　（2）选代表说一说。两位数比一位数大；两位数相比，十位数字大的数就大，如果十位数字相同，看个位，个位数字大的数就大。 　　三、巧设练习，深入体会 　　1.看卡片，比大小，说理由。 　　□□○□ 　　生：左边大于右边，因为两位数大于一位数。 　　 □□○□□ 　　 生：有3种可能：左边等于右边，左边大于右边，左边小于右边。 　　（生举例，说明。） 　　2.看数比大小。（开火车，每生一题） 　　48○45 66○73…… 　　3.请你帮着排排队。 　　38 98 60 54 79 　　四、总结交流 　　………… 　　五、拓展延伸 　　观察本节课知识在生活中的实际应用。 　　反思： 　　本课教学内容对于1年级的学生来说学习起来并不是很难。学生从一位数接触到两位数，对数的大小比较有了初步的认识。要把抽象的数学知识生活化、具体化、实用化，让学生知道数学知识来源于生活，同时又高于生活，让他们在课堂上积极投入，经历知识的再创造过程，形成对知识的积累。 　　1.巧选学具，使学生人人参与。 　　如何使农村小学数学课堂绽放光彩，我觉得可以学习别人的经验，用已有的条件，教出自己的特色。于是，我注重挖掘农村得天独厚的特有的教育资源优势，使之参与教学。如，本课探究新知的第二个环节，我选用的学具就是农作物的种子――黑豆、白豆。把学生分成4个小组，让学生数一数，进一步了解“多一些、多得多、少一些、少得多”的含义。这样的学具学生熟