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一对一电脑多媒体系统特点及运 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1002－6908（2007）0520129－01 　　 　　一、电脑操作类课程教学现状分析 　　 　　传统的多媒体教学方式随着电脑技术的普及，逐渐暴露出它的弊端。传统多媒体教学系统一般是采用教师电脑主机、投影机、实物仪、幻灯机、扩声系统组成。由于配套的周边设备太多，操作十分不便。 　　目前，电脑类操作类课程教学大多是借助传统多媒体教学系统来教学。电脑操作类课程教学往往是以教师为主，学生的学习是被动的。课堂上老师讲，学生听，学生没有实际动手操作训练。教学和实验完全分离，教学课程和实验课程安排在不同时段分别进行，由于间隔时间长，学生对所学的知识记忆减退，加之连续的课堂教学内容太多，所以学生很难消化和吸收。如何提高电脑操作类课程教学效果，激发学生的学习积极性和主动性，这是很多电脑操作类课程老师一直在探讨的问题。下面我就从我工作的实践，谈谈如何进行电脑操作类课程教学，以供大家交流和学习。 我认为，提高电脑操作类课程教学效果的关键是建立“一对一”交互式的电脑多媒体课堂教学平台。 　　 　　二、“一对一”电脑多媒体教学系统的组建及工作原理 　　 　　 “一对一”电脑多媒体教学系统是一套交互式的教学管理系统。它是在普通电脑机房的基础上加以改造，为每台机器安装上多媒体卡或网卡，运用多媒体数据线或者网线把每台电脑连接在一起，通过在每台电脑内安装相应的控制软件，从而达到信息互相自由传送的效果。所谓“一对一”简单地说，就是指教师机可以实现与学生机同步显示的效果。教师演示的每一个步骤，都会同时在学生机上显示，就如同教师一对一为每位学生在其各自的电脑上进行演示一样。 　　 　　三、“一对一”电脑多媒体教学系统组成及其优缺点 　　 　　目前市场上有两种电脑多媒体系统，一个是硬件版的，另一个则是软件版的。 　　所谓硬件版多媒体系统是通过电脑硬件设备的相互连接，形成一种便于控制的教学管理系统。它的组建十分简单，只要将普通电脑机房内每台电脑安装上多媒体控制卡（如北京金山公司生产的多媒体硬件卡），用视频线通过串联的方式将教师机和学生机连接起来，这样便可以形成教师和学生互动的教学交流平台。 　　所谓软件版多媒体系统是通过计算机网络进行信号传输的系统。它是通过交换机或者集线器将教师机和学生机器连接在一起，通过网络的共享，达到视频信号的传输。 　　硬件版和软件版电脑多媒体教学系统在教学实践运用中有各自的优势和不足。其中硬件版一般是通过视频线和控制卡直接控制学生机的电脑显示器，对学生机的控制是强制性的、不可抗拒的，而软件版的系统则通过网络来进行控制，对学生的控制是相对的。同样是在受控状态，软件版的学生机只要将机器进行重起就会使其脱离教师机的控制，而硬件版的则不同，无论学生对电脑怎么操作都不会影响教师机器对其的控制。另外，硬件版的多媒体系统在进行教学过程中，信号传输相对流畅，不会出现“丢帧”的现象。而软件版的多媒体系统由于网速的原因常常会造成教师机和学生机不同步的现象，特别是播放动态视频信号时常常会出现不断地停顿现象，造成画面不连贯，从而影响教学效果。 　　由于硬件版的电脑多媒体教学系统是通过视频线串联的方式将教师机和学生机连在一起，只要其中有一台电脑出现问题，就会造成整个信号不稳定、出现重影、偏色、模糊甚至信号中断。所以硬件版的电脑多媒体教学系统如果管理不善的话，维护起来也十分麻烦，很容易出现问题，从而影响教学。 　　软件版的电脑多媒体教学系统的优点是每个终端相对独立，一个终端出现问题不会影响到其他终端，这样便于维护和管理。由于利用网络来进行信号的传输，在传输过程中不会出现重影、模糊、偏色甚至信号中断等现象。它的弊端则主要是信号传输受网速的影响，如果网络不畅，常常会出现视频信号不连贯等“丢帧”现象。 　　 　　四、一对一”电脑多媒体教学系统的运用 　　 　　（一）提高课堂教学的效果 　　利用“一对一”电脑多媒体教学系统进行上课时，老师要把握好课堂教学的节奏，当老师讲完和演示完一个完整的操作过程，就应该暂时停下来，解除教师机对学生机的控制，让学生自行按照老师的演示进行及时巩固。由于老师刚演示完，学生印象还比较深，加之及时演练，必定可以强化印象，提高教学效果。另外老师也可以走下讲台，及时了解学生掌握的情况，以便更好地改进教学方法和进度。当老师感觉学生基本掌握的时候，再登上讲台，进行下一个知识点的学习。如此反复，及时地让学生进行实践操作，不断地强化学生对知识点的理解和记忆，从而很好地提高课堂教学效果。 　　 　　（二）激发学生的学习兴趣 　　以往的电脑类课程教学，课堂上老师只是一味的讲解，学生只能在课后进行实践。由于缺乏互动，课堂教学十分枯