C语言教学改革创新与实践.docVIP

C语言教学改革创新与实践 　　摘要：以项目为驱动，对C语言教学内容进行重组。改革教学环境和教学过程相关环节，提升学生的参与性和交互性，发挥教师的“启-导-评-拓”作用。丰富评价点、改进评价比重，使评价更为全面、客观、有效。 　　关键词：C语言；学习思维；启-导-评-拓；创新 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）21-5049-03 　　面对计算机硬件和软件的飞速发展，C语言在软件领域的重要地位却一直没有改变，并正在向众多新的领域推进。C语言是高校计算机相关专业的一门重要的专业基础课程，也是学生入校以来学习的第一门程序设计课程 [1-4] ，也是一门引领众多学生进入软件开发领域的入门课程。但是C语言较其他程序设计语言来说，比较抽象且涉及的知识点多，要在规定学时内以常规的授课方式针对非计算机专业学生讲授C语言的基本思想和方法，难以达到理想的效果。 　　然而近年来，软件市场应用不断深化，市场对人才的需求也在变化，这就加速了高等院校人才培养的转型发展。作为一门传统而又重要的专业课程，面对当前形势的需求，在教学内容、教学模式和评价方式上也需要进行创新与实践。 　　1 传统教学模式存在的问题 　　1.1 教学内容的组织方式过于守旧 　　C语言作为一门编程语言来说，非常经典，在很多高校它是计算机相关专业的入门专业课。它的编程思想、编