2015年秋九年级语文上册3《飞红滴翠记黄山》 ppt课件（新版）苏教版.pptVIP

（石头本是冰冷的，没有生命的，黄山峰石的名字，凝聚了人类的想象力和创造力，是“人们智慧的精心点化”，体现了人们的情趣，这是外加上去的，是“外在美”，而峰石的千奇百怪的造型，是大自然的创造，这就是“内在美”。） 景观四: 烟 云 云蒸霞蔚 景观四: 烟 云 轻盈飘忽,如梦如幻 景观五: 日 出 黄山日落 景观五: 日 出 瑰丽、壮观、辉煌 思考： 为什么在写景的时候加入人的话、感受，这样写有何作用？（特别是日出部分） 这是告诉人们：大自然的伟大创造只不过是构建出黄山的原始情境。黄山的美，还有待于人们装点，有待于人们用美的心灵去发现，去点化。 黄山温泉区桃花溪 温泉区 古称“桃源仙境” 文章题目是“飞红滴翠记黄山”，同学们能根据课文内容说说“飞红”与“滴翠”指什么吗？ 飞红——黄山日出 滴翠——青山苍松 苍松“无论何种姿态，都显示出顽强的万古常青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹”，这是一种不屈的精神，一份顽强的意志，一种倔强的生命力！而黄山的日出“瑰丽、壮观、辉煌”，它“给天下万物以无限的生机和柔美的抚爱”。 黄山那么多美景，为什么作者特别青睐日出和苍松呢？（《泰山秋思》） 本文在整体组合上，设置了三条线索， 你能通过研读课文分析出来，并作 具体的解说吗 黄山地质的形成：时间顺序 上山到出山：空间顺序 奇峰、古松、怪石、云海、日出、温泉等景物逐一带出，相互独立： 逻辑顺序 （1）、“万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴萃”。 总写黄山的美景，四字词排列整齐，读起来朗朗上口，语言简洁而景象万千。 （2）、“两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁……登山的男女老少，一个接着一个，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丝中。” “斧劈刀削”形象地表现了石阶的陡，几乎是垂直的了，“如同飘动的彩带”虽然给人美感，但也给人摇摇欲坠的感觉。这两句很准确地表达出黄山石阶又陡又险的特点，看后有使人身临其境的感觉。 品味赏析：你认为描写的最精彩的句子在哪里？有什么特点？ （3）、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隐若现，就像航船、岛屿飘浮在汪洋大海上。” 作者把静态的山峰写动起来了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和岛屿。表现了作者丰富的想象力。 （4）、“破石而出，寿逾千年，一根长枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。” 这段文字把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切。使人看后对千年老松顿生亲切之感。 （5）、“不少就长在峭壁岩缝之中，针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，苍翠奇特，形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰，有斜插，有侧挂。显示万古长青的生命力，不怕风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹。” 寥寥数语把黄山松的形态、气质全都展示了出来，令人顿生敬佩之情，好一个黄山松！ （6）、“‘猴子观海’是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真难为它有这么好的耐心，千万年来一动不动地观望着眼前飘逝的烟云。” “真难为它”“一动不动”写出了作者的怜爱之心，写出了石的巧、趣。 （7）、第15自然段写了黄山烟云的柔美：“轻盈”、“皎洁”、“飘舞”写出了烟云与山峰的关系，“恋人”“难舍难分”，写出了烟云使黄山成了梦幼的艺术之宫，成了人间仙境。 （8）、“啊，太阳！人们对它的情感，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。……” 这段作者的情感达到了高潮，高声赞美这“给万物以无限生机和柔美的太阳”，即使是落日也“给人们留下新的启示”。黄山观日给出了作者无穷无尽的遐想。如果把整篇课文比作一首乐曲的话，黄山日出应该是最高亢、最辉煌的乐章。 课后习题三：本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登、边观赏的，也有如听导游解说的。请你说说文章写作角度是怎样转换的。并把转换的语句标出来。 “从高空俯视……神游天外了。”（ ） “巍峨黄山……取名天都峰。”（ ） “当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。” “……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊！” 俯视 仰望 起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望 从峰顶俯视 “沿‘百步云梯而下’……驮着一只金龟。” “西海中的‘飞来峰’……称它为仙桃峰。” “黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。” “清晨……神奇的仙山琼阁。” （） 翘首昂视 如听导游解说 如听导游解说 远视，随着太阳升起而变换视角 小结：课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，第一，它能自由地变换角度