语文七年级语文上册《伤仲永》优秀实用ppt课件人教新课标版.pptVIP

解释加红色的词３ 先人 不能称前时之闻 泯然众人矣卒之 受于人者不至 且为众人 今夫不受之天 固众人 得为众人而已耶? 对死去的人的敬称 相称　 完全 达到 尚且 那 本来 能　止　停止 5、最后一段议论讲了一个什么道理？ “受之天” ——指人的天资 “受之人”——指人的后天学习和教育 　　 作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他才能衰退的原因是“受于人者不至”，天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育对成长的重要性。 怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。 “余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用? 这句话在文中起了过渡的作用。“之”指上文所述的仲水幼年作诗的情况，“余闻之”，承接上文；“也久”说明作者很关注这件神奇的事，暗示要探究这件事，弄个明白，自然引出下文与仲永的相见。这种见闻录的方式给人以真切真实之感。 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 6.我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 7、你是否同意作者的观点？ 结合实例谈谈你的看法。 哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。 ——鲁迅 天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 ——爱迪生 我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。 ——梅兰芳 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 ——爱因斯坦 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 EXIT 　　 《伤仲永》究竟为谁而“伤”？说说你的理解。 仲永：天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权 仲永之父： 为名利所困，不使学 邑 人： 吹捧、趋之若鹜的不良心态。 3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。 见闻结合，使叙事显得真实可信。 2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。 仲永成长三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。 1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。 2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一 主题。 这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 本文语言非常精练，作者将丰富的表现力赋予了每一个句子、每一个词甚至每一个字，找出相应的例子来。 表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。 概括了其父求财的可鄙行为。 暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。 1、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。 本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。 “利”： “环谒”： “不使学”： 本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。  生之有神，也得育之有方，否则大器难成。 之 ①忽啼求之：它，指书具，代词。 ②借旁近与之：他，指仲永，代词。 ③余闻之也久：这事。指仲永父“不　使学”、“环谒于邑人”，代词。 ④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人：语气助词，不译。  于 ①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：从，介词。  邑人奇之：以…为奇，形容词意动用法，对……(感到)奇怪 宾客其父：名词意动用法，以宾客之礼对待……，即把…当作宾客。 利其然：以…