新人教版ppt课件高中语文必修4第5课《苏轼词两首》之《定风波》（62张）.pptVIP

峨嵋共比高。 ; 苏轼，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。 苏轼，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” ; 他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”。 ; 苏轼遭遇了人生中的一大劫难——“乌台诗案”。因此丢官降职，被贬湖北黄州。从春风得意的科场奇才到谪居落寞的戴罪犯官，经历了人生的巨大落差。;苏东坡与黄州;苏东坡与黄州;没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际！ ——余秋雨;定 风 波 苏 轼 ;定 风 波 苏轼;教学目标;诗词吟诵; ; 元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。 ; 词中哪几句体现了序中内容？ ;提示2：苏轼忧愁什么？注意序中日期，结合注释 思考。 ;;整体感知; 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。;思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？; 思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ ; 诗人被贬黄州，为什么内心还会感到轻松呢?; 思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？; ; 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。; 思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？; 思考：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？;回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。;归纳小结; 《定风波》是苏轼的旷达词之一。旷达情怀贯穿了全词的始终。所谓旷达，指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗的创作个性。旷达是苏轼为人的性格特征，旷达词在苏词中数量很多，所以旷达可以称为苏词的主要风格。;回顾上片并思考： 苏轼靠什么来抵抗人生的狂风暴雨？ 用“从……词语中，我看到了苏轼的一种……样的心态或者精神”的句式说出你的理解。 ; ;回顾下片并思考： 雨停了，苏轼人生中最大的一场雨也结束了，那么在这场大雨过后，苏轼对人生有了怎样一种新的认识呢？; ; 这首诗刻画了怎样的抒情主人公的形象？;;; 特点 以 小 见 大 遇雨 人生观 ;2、双关：;定风波; 苏轼名句：“夜雨何时听萧瑟”。天晴后，回顾来程中所经风雨，自有一番感触。日月的阴晴圆缺，是惯见的循环。而宦途中风雨来袭，却不知伊于胡底！如黄庭坚《谪居黔南十首》云：“病人多梦医，囚人多梦赦”，遭受风吹雨打的人，总要盼望天晴，但天晴何其难料又难盼！; 因此，苏轼于此想得更深，他说无风雨最好。无风雨，则盼晴、喜晴的心事也不需有了，这便是“也无风雨也无晴”的真谛。 如何到得政治上“也无风雨也无情”的境界？是“归去”！这个词汇从陶渊明的“归去来兮”取来，照应上文“一蓑烟雨任平生”。在江湖上，即使是烟雨迷蒙，也比宦途的风雨好多了。;东坡是如何面对人生的风风雨雨的？这场沙湖春雨给了苏轼怎样的启发？;苏轼一生的坎坷遭遇;积极、进取;  回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。苏轼的“归去”是归向何处？ ; 1. 归朝廷 因为在苏轼的一生中，都信奉:穷则独善其身，达则兼济天下。 《水调歌头》：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 《浣溪纱》：谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 《江城子》：持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。; 2．归田园。 喜好庄子，纵情山水，每到一个贬谪处，都能敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间，淡泊名利，皈依心灵。 欲把西湖比西子，淡妆