七年级语文下册第一单元之《伤仲永》ppt课件人教新课标版.pptVIP

[北宋]王安石;到底是谁造就了神童的悲剧 ;我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，4岁时学会了400多汉字，13岁就进入了中国科技大学少年班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通，屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。 出生于湖南湘潭的神童魏永康，2岁时就掌握了1000多个汉字，4岁念书，13岁考上湘潭大学物理系，17岁考上中科院硕博连读研究生。然而，他却中途肆业回家。他退学的原因很简单：自己无法一个人去面对社会。　　看着神童们的这些悲剧，我不禁想问自己，到底是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考。; 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。;　韩愈 柳宗元 苏洵　 　 苏轼 苏 辙 欧阳修 曾巩 王安石;题解;;正音，正确朗读;正音，正确朗读;注释 口头翻译课文;认为……有利;译文;从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。;　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”;　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。” ;本来;　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?;翻译下列句子注意其中加红色的词的意思;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。;其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。;思读课文，初步探究;幼年时才思敏捷，天资过人，有作诗才能；指物作诗立就 2、十二三岁时才能衰退，大不如前，不能称前时之闻； 3、又七年（二十岁）后完全变成才思平庸，与众无异，泯然众人矣。;“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?;仲永的天赋才能的具体表现在哪？;本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?;最后一段的议论讲了什么道理? ;归纳本文主题;;一、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人最终却“泯然众人”； 二“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈； 三“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。;2、第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？;3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?作者是怎样看的？;写乡人，邑人和父亲的表现的作用是什??？;仲永父亲的是怎样的人？;“不使学”的作用有哪些？;本文采用了怎样的写作手法？作用是什么？;4、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? ;探究美点;刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：;方仲永命运变化的关键因素是三个字：;什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。;;;自由发言：　　—由方仲永所想到的;自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）;填空;读准下列加红色的字音;解释加红色的词;自是 指物作诗立就 邑人 奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人;先人 不能称前时之闻 泯然众人矣卒之 受于人者不至 且为众人 今夫不受之天 固众人 得为众人而已耶? ; 几个用法特殊的词 1、即书诗四句： 2、日扳仲永环谒于邑人： 3、邑人奇之： 4、稍稍宾客其父： 5、父利其然也：; 几个特殊句式 1、不使学 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学” 2、令作诗 省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗” 3、还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬州还”