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C程序设计教与学间隔层消除研究 　　[摘要]面对教与学问的问题，必须分析症结。应对学习对象的变化，理清解决问题的思路，找出解决问题的方式、办法和对策，并付诸实践。通过教与学间的有效互动，以学习对象的实际效果和实际能力为衡量标准，有利于教与学间隔层的消除，方便实际检验。 　　[关键词]C++程序设计；教与学；实际能力 　　[中图分类号]G642.0；TP311.1　[文献标识码]A　[文章编号]1673-0194(2009)19-0123-03 　　 　　在c++程序设计的学习中，易出现教与学间隔层，此在高校和高新技术企业同时存在。如何寻求有效的方式、方法和对策，使学习对象能较好地掌握技术要领，学会设计，提高实际编程能力，是教与学问亟需解决的问题。 　　 　　1　实际中存在的问题与不足 　　 　　现代大学对教师的要求高，是否具有胜任力，能得到学生、学校、企业、社会认同与大学教师本身的能力(研究能力、教学能力、分析问题、解决问题能力、动手能力)和个人素质(勤奋、进取、钻研、善于改进、善于总结、沟通、协作，人品)等因素有关。目前我国从事大学c++程序设计的教师究竟有多少曾从事过大中型程序设计项目的实际编程?这种没经实际检验，从学校毕业又从事教学，由学校到学校又新教学生的教师居多，所讲授的教材除基础易掌握的一些部分外，对学生的c++程序设计的能力能提高到什么程度，对c+