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C语言教学模式探索与实践 　　摘#8195;要：本文针对普通高校理工类C语言教学的现状，提出了理论教学、案例分析、项目实训三位一体教学模式新思路，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；把论文介绍的方法用于实践，可培养学生的思维能力，有效地提高学生的动手能力、激发学生的创新意识。很多高校把C语言作为计算机语言的入门教学课程，而C语言程序设计课程又具有较强的理论性和实践性，课程教学要求理论与实践能够很好结合，通过对该课程的学习，学生应具有较强的动手能力。而传统的C语言程序设计教学方法一直是以介绍语法为主，配上一些作为语法示例的应用程序，缺少培养学生编程思维，忽视了知识的应用，学生即使掌握了基本的语法知识，但是自己却写不出程序。而传统的填灌教学方法对刚刚进入大学课程学习的学生来说，接受起来更是比较困难，这会让学生觉得枯燥，在多变的语法面前失去信心和兴趣。如何激发学生创新意识，加强培养学生发掘问题和解决问题的能力、培养学生的思维能力和动手能力？我们就此进行了长时间的总结和探索，提出了理论教学、案例分析、项目实训三位一体C语言教学模式，并用于实践，取得了较好的效果。 　　 　　一、理论教学 　　我们将C语言课程理论教学内容分成三大部分，在教学中将“数组”前的知识归为第一部分，将“函数、指针”知识归为第二部分，将“结构体、文件”知识归为第三部分。 　　第一部分主要讲解C语