2012黄山年会暨特级教师论坛汇总313.pptVIP

走向科学探究活动的观察标志3 第三个重要观察标志就是“交流研讨” 这是活动结构层面的观察标志 同样来自当前科学课堂教学中普遍存在的问题——交流研讨不起来，或者忽略、甚至取消交流研讨过程 * jjjkk 为什么研讨不起来？ 觉得研讨并不重要 观察实验中所获得的数据信息已经直接指证课的结论 研讨已属可有可无，无关紧要了 是这样吧？ 忽略研讨，相当于告诉你—— * jjjkk 案例：我们的小缆车 以铁垫片重力拉动小车的活动（教科版） 研究铁垫片数量与小车运动速度变化之间的关系 老师作简要指导 学生小组实验活动 活动结束后，数据由老师汇总、整理在黑板上了—— * jjjkk 我们的小缆车数据整理 4—5.04 4—3.04 4—2.73 5—2.68 5—3.06 5—2.28 5—2.47 6—2.33 6—2.68 6—1.84 6—1.93 7—2.01 6—2.163 7—1.8 4—5.34 5—3.00 8—1.696 10—1.05 6—2.09 7—1.75 10—1.83 13—0.83 9—1.51 8—1.56 * jjjkk 接下去我们会做什么？ 我们会提出