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挑战书在思想政治教学中运用 　　摘 要：本文探讨了在思想政治教学中教师要善于发挥自身作用，运用“挑战书”的积极作用激励、帮助学生更好的发展。 　　关键词：挑战书；思想政治；运用 　　中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2011）07-051-02 　　由于种种原因,同年级的各个班级往往会出现较大差异。在近20年的教学生涯中，我既教过所谓的好班，也教过所谓的差班。而所谓的差班，往往士气比较低落，有的学生甚至破罐破摔，语数外学不进，物化生听不懂，政史地打瞌睡。面对这种情况，在接手那些所谓较差的班级之后，我会先找学生谈话，帮助他们树立学习信心，找准赶超目标，确立人生理想。当班级形成一定的学习氛围后，还要与其他班级较量，向兄弟班级发出挑战，使全班同学心往一处想，劲往一处使，从而激励学生更好地发展。 　　一、以字为据，慎选挑战对手 　　挑战就是超越自我，是一种激发自我提高的动机的活动形式。在这种活动中，个人或集体为了取得好成绩而与对手展开较量。挑战，首先要有一个合适的目标，然后想方设法去实现它。 　　2007年9月，我开始任教高一年级6个班的政治课。在11月的期中考试中，由于分班时的起点不同，高一（1）班的政治平均分领先高一（17）班十来分。高一（17）班许多学生为此垂头丧气，觉得自己不如人，学习劲头有所下降。发现问题后，我及时召开部分学生代表座谈会。针对存在的问题，大家民主讨论后一致认为，只要能鼓舞士气，赶上高一（1）班还是有可能的。怎样激舞士气？我建议学生不妨写一封挑战书。经过反复酝酿，大家一致认为，心有多大，舞台就有多大。高一（17）班正式向成绩最好的高一（1）班发出挑战。以下就是全班同学共同撰写的挑战书。 　　高一（1）班的朋友们： 　　你们好！ 　　在金猪远去，鼠年即将到来之际，我们高一（17）班准备向贵班挑战，力争期末考试政治平均分比你们高一（1）班至少高出零点一分！ 　　你们有十八般武艺，我们亦有独门绝技。常言说的好：“三百六十行，行行出状元”。语数外我们可能略输文采，政治学科我们绝不逊风骚。让挑战的号角激活我们内在的潜能和充沛的精力，用忘我的学习精神挑战我们生理和心理极限。用挑战的方式使我们的自信心百倍增长。有了挑战就有了目标、有了责任、有了自信，更有了力量。 　　我们高一（17）班的战船已经扬起远航的风帆，芸芸众生中我们会因为挑战你们高一（1）班而变得出类拔萃，因为挑战而让我们平凡的人生有了非凡的亮点。我们相信自己，我们能勇敢地撞开差距的大门，超越你们班。态度决定一切，细节决定成败。我们将以政治学科作为我们人生远航的起点，用政治学科的优异成绩，让我们也能品尝胜利的果实，折桂的欣喜，为实现我们远大的理想积累骄傲与自豪的资本。 　　敢想敢做的精神必定会使我们的思想更加成熟，行动更加果断。我们将用智慧浇灌理想，用结果点燃希望，用心血收获成功。 　　我们相信成功一定属于奋力拼搏的高一（17）班。让我们拭目以待！ 　　挑战者：高一（17）班全体同学 　　2007年12月2日 　　面临挑战，实际上意味着面临一种前所未有的新情境。新情境给学生提供了发展能力、智慧、创造力、勇气等各种积极力量和品质的机会。用挑战书激发学生在挑战过程中实现和演绎自己的人生意义是很有必要的。从宏观来讲，社会生活中的挑战是普遍存在的。不管你承认不承认，喜欢不喜欢，挑战总以其特有的强制性在人们的身上发生作用。挑战越艰巨，就越能使学生应对挑战的技能发挥到极致。因此，勇于面对挑战，并善于抓住挑战中蕴含的促进自我成长的机遇，对于每个学生来说都是非常重要的。 　　二、相互砥砺，挑战自身潜能 　　挑战的目的是超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高学习效率，取长补短，共同进步。挑战，对学生的发展和进步有促进作用，它给学生以直接现实的追求目标，赋予学生压力和动力，能最大限度地激发学生的潜能，提高学习的效率。使学生在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平。能让班集体更富有生气，丰富学生的生活，增添学习和生活的乐趣。 　　高一（1）班接到挑战书后，很快给高一（17）班送来应战书。内容如下： 　　高一（17）班的朋友们： 　　你们好！ 　　首先我们高一（1）班很荣幸地接受贵班的挑战，我们很高兴能遇上像你们班这样有实力、有勇气的对手。高一（17）班是好样的。 　　既然我们高一（1）班应战了，那我们两班之间必有一场激烈的竞争，但我们（1）班同样也是有实力、有勇气、有信心赢得这次挑战的。 　　我们的目标是期末考试中，在政治学科上一定超过你们班平均分10分以上。我们相信，我们有这个能力。随后我们会加倍努力，积极应战，希望你班同学也能加倍努力，好好学习。 　　不管结果如何，希望我们两