二氧化碳的实验室制法案例.docVIP

PAGE PAGE 2 二氧化碳制取的研究 教学目标 1、知识目标 （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 （2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取氧化碳。 （3）了解实验室中制取气体的思路和方法。 2、能力目标:通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。 3、情感目标:在探究中使学生体验合作、发现的乐趣；从设计实验装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。 教学重难点：探究实验室中制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。 教学过程： 【引言】 　　二氧化碳是一种有着广泛用途的气体，那么在实验室中如何制取二氧化碳呢？大家想一想，到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法。 　　（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。教师在黑板上逐一记录） 　　1.碱式碳酸铜热分解 　　2.蜡烛燃烧 　　3.木炭燃烧 　　4.石墨等碳单质在氧气中燃烧 　　5.木炭还原氧化铜 　　6.碳在高温下还原氧化铁 　　7.碳酸受热分解 　　8.人或动物的呼吸 　　9.高温煅烧石灰石…… 　　引导学生讨论作为实验室制法的条件是： 　　1.制取应简便迅速； 　　2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要； 　　3.操作简单、安全，易于实现。 　　学生评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。 　　【板书】课题2、二氧化碳制取的研究 　　【小结】以上方法都不能作为二氧化碳的实验室制法。 　　【讲解】经过不断研究改进，实验室中常用石灰石或大理石与盐酸反应来制备二氧化碳。 　　【板书】一?、药品及反应原理 　　 1.试剂? 石灰石或大理石和稀盐酸 　　【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。 　　【板书】2.反应原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 　　【猜一猜】实验室制取二氧化碳时可否将稀盐酸换成稀硫酸？将石灰石或大理石换成碳酸钠呢？ 【学生探究】 （1）在两个试管中分别放入石灰石各一块，一支试管中加入稀盐酸、一支试管中加入同等浓度的稀硫酸。（学生观察：开始都有气泡生成，随后加入硫酸的试管，反应速率越来越慢，最后停止） （2）将一块石灰石和适量的碳酸钠粉末分别放入试管中，然后分别加入稀盐酸。（学生观察：石灰石与稀盐酸反应速率适中，碳酸钠与稀盐酸反应迅速，瞬间结束，产生大量的气泡） 【学生总结】不能用硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳。 也不宜用碳酸钠与稀盐酸反应来制取二氧化碳，由于反应速率太快，不便于收集。 【教师介绍】石灰石与稀硫酸反应可以产生二氧化碳，但反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止了石灰石与酸的接触，反应慢慢停止了。由于碳酸钠与稀盐酸反应太快，不便于收集，因此实验室一般不用碳酸钠与稀盐酸反应制取二氧化碳，而石灰石与稀盐酸反应速率适中，所以实验室常选择石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。 　　【提出问题】为了收集到二氧化碳需要什么样的装置来制备二氧化碳呢？制取氧气、氢气的装置分别有什么特点？反应条件、反应物的状态等对实验装置有没有影响呢？碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，我们可以选择什么样的反应装置呢？ 【学生分组讨论】 　　【板书】二、实验装置：固液不加热型 　　（学生回答、教师归纳）：实验室制取二氧化碳和实验室用双氧水制取氧气的反应物的状态，反应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。用投影显示制氧气和制二氧化碳的装置图。 　　【分组讨论】 　　1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？ 　　2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？ 　　3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二氧化碳？ 　　4.如何检验二氧化碳是否收集满？ 　　（学生讨论、回答，然后教师实验演示、讲解） 　　【演示】用普通漏斗代替长颈漏斗，结果没有在集气瓶中收集到二氧化碳。 　　【学生思考】为什么用普通漏斗代替长颈漏斗，结果没有在集气瓶中收集到二氧化碳？ （学生回答、教师归纳） 1．因为普通漏斗颈部太短，产生的二氧化碳气会从漏斗口处逸出。长颈漏斗下端管口在液面下被液体封住，气体不会从长颈漏斗处逸出。 　　2．锥形瓶可以用广口瓶、大试管等玻璃仪器代替。 　　3．气体收集方法主要取决于气体的性质，如气体的密度、气体在水中的溶解性以及能否与水和空气中的成分发生化学反应。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气密度大又不与空气中的成分反应，所以常采用向上排空气