人教版二年级上册北京教案.docVIP

《北京》教案 教学目标： 1、认识“央、瓦、庄”等13个生字。 2、会写“央、交、市”等10个字。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 4、有热爱祖国首都的意识和情感。 教学重点： 1、认识13个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点： 1、认识13个字，会写10个字。 2、背诵自己喜欢的部分。 3、感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和情感。 学法指导： 1、识字要音形结合，利用多种方法识字。 ???? 2、在读课文中体悟感情，从而激起对祖国首都的热爱之情。 课型：新授 教学工具：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、?导入 小朋友，一年级时我们学过一首儿歌《我多想去看看》，让我们来一起背诵一下好吗？诗歌中的小朋友多想到哪儿去看看呢？答：北京。那你们想不想去北京？今天，老师就和小朋友一起去游览一下北京，看看她到底是什么样子的？（师板书：北京。）（出示课件?北京） 二、初读课文，学习生字。 1、请小朋友打开课本46页，大声朗读课文，遇到不熟悉的字借助拼音读准字音，读通句子，觉得难读度的句子多读几遍。 2、小朋友读的都非常认真响亮，为了更流利地读懂课文，我们先来认识一些新朋友吧！小朋友请看大屏幕，先请自己拼读一下。（课件出示带拼音的新词）。小朋友拼读的又快又准。谁想读给大家听听？可以拼读，也可以直接读。找生读（3——5个），师随时纠正发音，找生领读，齐读。 3、如果把它们的帽子摘掉，并且它们的小伙伴也都藏起来了，你还认识它们吗？（课件出示单个生字），找生试读，男生读，女生读，同位互读,齐读，开火车读。 4、小朋友的识字速度越来越快了，那你们是怎样记住它们的，快快说出你的好方法吧！小朋友可以任选一个。识字方法具体如下： （1）熟字加偏旁 庄=广+土 阔=门+活 似=人+以 坛=土+云 厦=夏+厂 （2）熟字减偏旁 交=校-木 央=英-艹 （3）熟字换偏旁 运、动——坛 （4）在情境中识字 天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。 小朋友的识字方法都很实用，好方法会有好效果，你们真的很棒！ 5、那小朋友们能不能再把他们的小伙伴们找回来组成词呢？ ?6、你能不能带着你的新朋友来读几个四字词语,谁想来读读？（找生读，领读） 三、指导书写。 新朋友我们已经认识了,并且可以运用自如,小朋友想不想写字？ 请大家打开课本48页，谁想来读读这些字，说说这些字的结构？观察一下，哪个字比较难写，需要老师指导书写?找出需要指导书写的字并组词。 先看结构，后看有没有压线的笔画，师范写。请小朋友在书上的田字格里仿写两个。 四、再读课文，了解大意。 好，我们交了新朋友,也写了字,下面我们就去看看美丽的北京吧！再请小朋友大声朗读课文，想一想：（课件出示）北京给你留下了怎样的印象？（美丽）所以我们可以用课文中的语言说： 北京是我国的首都，是一座美丽的城市。 北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！ 那北京在我们国家的哪个位置呢？小朋友们能不能找出来？（出示中国地图）。 五、重点段落，指名朗读。 （一）、下面我们来看看北京到底美在哪儿？请小朋友读第2、3、4自然段，找一找课文中写了北京的哪些地方?(学生一边说一边课件出示)。 （二）品读第二自然段。（美在天安门，美在纪念碑） 找生读第2自然段，这一自然段哪儿体现了北京的美？天安门和人民英雄纪念碑。（板书） 1、利用课件展示天安门和天安门广场的画面，看图体会天安门在北京城的中心地段，她的美丽和庄严。在这里我简介天安门的历史，再让学生结合自己的生活体验说说他们见过的庄严的场面，比如每周一的升旗仪式，演奏国歌的时候，升起五星红旗的时候，都很庄严，这样学生和“庄严”交上了朋友。 2、庄严的不仅是天安门，还有人民英雄纪念碑，他矗立在广场中间。矗立一词比较抽象，我将在利用图片展示高耸的人民英雄纪念碑,让学生观察，通过图片猜测“矗立”的意思。 3、在理解的基础上，指导感情朗读：是呀，北京的天安门是美的，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美的享受。让我们用朗读来表达对北京天安门的热爱和赞美吧。齐读第二自然段。 （二）品读第三自然段。（美在柏油马路、美在立交桥） 这一自然段又是如何体现北京的美呢? 美在柏油马路、美在立交桥.利用课件和插图展示北京交通的发达，环境的优美，结合画面认识“立交桥”、“图案”等词，体会“绿地毯”、“川流不息”等字词的意思。什么样的马路？两边有什么?立交桥的四周有什么？ （三）品读第四自然段。（美在名胜古迹、公园、高楼大厦） 找小朋友读一下，这一自然段讲了北京的什么地方？名胜古迹、公园、高楼大厦。 课文中对名胜古迹