浙江省高中地方课程 人bull;自然bull;社会 教材说明与使用建议汇总1699.pptVIP

编排体例： ●情景扫描：导入与提出问题的起点。 ●动感地带：将问题投射到自身，进入角色。 ●实践活动：对问题思考的实践体验。 ●他山之石：为延伸性思考提供的知识支持。 ●主题链接：与学习主题相关的知识支持。 * gjuyk 教学建议： ●一般流程： 提出问题——引发思考——活动体验——总结感悟 ●两个循环: 隐性知识——显性知识——隐性知识 个体知识——组织知识——个体知识 * gjuyk 对板块2的解读 内容配置： 一、以资源的开发、利用、优化为核心 ●自然资源的开发利用是人与社会生存、发展的前提与基础。 ●对自然资源的不合理开发利用是导致一系列环境问题的主要原因，并将严重影响人与社会的生存与发展。 ●科技进步的本质是人力资源的优化，教育发展则是优化人力资源的唯一途径，而人力资源的优化则将从根本上促使人、自然、社会三者间的关系趋向和谐。 ●人与社会的发展是一个漫长的历史过程，历史文化遗产也是一类资源。 二、螺旋式上升的配置方式 多角度思考——辩证思维——观念与思维惯性的突破 三、内容载体与深层目标的关系处理——两重侧面与两个层级的专题设置。 * gjuyk 专题分布