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《国学经典与教育》测试题 二 《国学经典与教育》测试题(二) 点击：1051评论：0 2010年11月23日19：13作者：刘旺智词： 文字大小【大中小】【背景色】【可打印版本】【关闭窗口】 1.总结提炼出知行合一的道德教育学说的古代教育家是(B) A.朱熹B.王守仁C.韩非子D.黄宗羲 2.与人论学，亦须随人分限所及。如树有这些萌芽，只把这些水去灌溉。萌芽再长，便又加水。自拱把以至合抱，灌溉之功，皆是随其分限所及。若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便漫坏他了(《传习录下·门人黄直录》)。体现出的教学原则是(D) A.可接受性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.因材施教原则 3.凡授书不在图多，但贵精熟，量其资禀，能二百字者止可以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美(《传习录·训蒙大意示教读刘伯颂等》)。体现的教学艺术是(B) A.自主学习B.量力而精C.愉快教学D.尊重个性 4.王阳明的心即理是指(D) A.内心的想法就是客观现实B.内心和外在相统一的的境界 C.客观现实受主观的制约D.自己的道德认识和道德实践相统一 5.古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。(《原毁》选读)其中重的正确解释是(B) A.重要B.严格C.以…为重D.重视 6.怠者不能修，而忌者畏人修(《原毁》选读)其中修的正确解释是(D) A.修养B.修身C.养性情D.进修，求上进 7.其