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“七彩德育”拓展区域职教科研新领域 　　摘要：一个民族没有科学技术，一打就垮；没有精神文化，不打自垮。在科学发展观指导下，职业学校应立足职教特点、学生特性、时代特征和专业特色，依托教育科研之力，熔铸校园文化之魂，绽放“七彩德育”之花，打造出自己特色的德育品牌。 　　关键词：中等职业学校；德育；教育科研 　　中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）04-0055-03 　　收稿日期：2014-04-10 　　作者简介：朱灿明，江苏省如皋第一中等专业学校（江苏如皋，226532）教科室主任，高级教师，江苏省职业教育德育教科研中心组成员，主要研究方向为德育。 　　一、“七彩德育”之花绽放海南，香艳大江南北 　　2011年12月18日，中国职教学会德育工作委员会校园文化建设研究会在海南省海口市举行，江苏省如皋第一中等专业学校（以下简称“如皋第一中专校”）作了题为“熔铸校园文化之魂，绽放七彩德育之花”的经验交流，其“七彩德育”品牌受到了与会领导、专家和代表的高度赞扬。 　　所谓“七彩德育”，即充分挖掘德育资源，拓宽德育途径，开展丰富多彩的德育活动，形成极具个性特色的区域德育品牌。如诵经典、学规范、倡环保等活动。 　　二、教育科研催生“七彩德育”，惠泽莘莘学子 　　2011年6月，教育部鲁昕副部长在全国职教科研工作会议上指出，当前职业教育科研工作担负着探寻规律、服务决策、创新理论、指导实践的使命，必须给予高度的重视。在科研立校、提升内涵、打造特色的时代背景下，如皋第一中专校将教育科研视角聚焦于当今职业教育改革的突破口课程改革、关键点――师资建设上，催生了“任务单导学”课改模式和“七彩德育”品牌，提升了学校的核心竞争力。 　　（一）德艺双馨：教育科研助推师资队伍建设 　　人力资本理论认为，人是第一资源，而且是最有创造力、最具价值，可以带来丰厚回报的特殊资源。对于职业学校而言，教师就是这一资源的核心，是学校可持续发展的关键。坚持走科学发展之路，着力打造“书香型校园”、“研究型教师”，提升学校核心竞争力，教育科研助推师资建设既责无旁贷，更功不可没。 　　1.全员参与，整体联动。学校牢固树立“德育为首、教学为主、质量为魂”的发展理念，以政教处、教科室、教务处为核心，以班主任教研组、德育学科组为基础，以专业部为纽带，专业指导委员会、家长委员会监督，立足课题研究、理论探索和实践论证，全员参与、全程探究，全校上下整体联动，齐抓共管，构建了多渠道、全方位、立体式的德育工作格局。 　　2.各司其职，合理分工。学校成立魏书生教育艺术研究会，创立班主任教研组，举办“班主任节”，重点研究和推进“七彩德育”模式，着力加强班主任队伍建设，提高其战斗力和教育科研能力；德育教师充分发挥课堂教学主渠道功能，利用“五课”教研、文明风采大赛、创业设计大赛等平台，整合德育资源，开发校本课程，实施案例教学，使学思结合、知行统一思想落地生根；生活辅导员将生活区文化与美学文化对接，探索建构个性时尚、格局高雅、整体和谐的生活区文化。 　　3.深化内涵，教研互动。“教而不研则浅，研而不教则空”。“教”、“研”结合，即以“教”带“研”，以“研”促“教”，以求“功在科研、效在课堂、意在创新”。“教”“研”互动是实施科研兴校的主要途径：一是组织教学和科研骨干成立课改“智囊团”和项目组；二是关注课改要件和教学细节，引导教师总结反思；三是创新过程管理，做到“听课必评课，活动必研讨，过程必记录，学习有汇报，评估有结果，课题有实效”。 　　（二）德才兼备：教育科研创新人才培养模式 　　学校是师生心灵的成长室，德育承载着培育学生美好心灵、引领身心健康发展的重任。德才兼备作为人才培养的基本要求，在社会形势和学生意识形态日趋复杂多变的时代背景下，教育科研必须主动承担起创新人才培养方式的重任，强化科研，寻求突破。 　　1.建章立制，规范运作。制度是校园的规范，是学校文化的重要组成部分。《学生德育手册》、《潜能生的转化办法》等规章尊重学生个性，激发参与意识，促进了学生发展。《班主任星级评定条例》、《德育科研工作制度》等规定倡导构建“理论建构+能力培养+成果转化+行动研究”“四位一体”的班主任培养模式，有效促进了德育管理队伍的快速成长。 　　2.抢抓机遇，搭建平台。除了传统的升旗仪式、劳动值周、技术节等平台外，学校抢抓机遇，加大育人创新力度。每年的文明风采大赛、创业设计大赛、技能大赛等活动首先考察学生的思想品德；每年的“感动中国十大人物”颁奖晚会、3.15晚会等重大节庆活动，全校师生员工全部观看，接受精神洗礼，撰写观后感言；实施“每个师生至少获一奖”工程，挖掘个人特长，激发师生正能量，弘扬社会核心价值观。 　　3.内引外联，共育