试论班主任威信和教育成效.docVIP

PAGE 10 试论班主任的威信与教育成效 桂林八中 肖满涛 【摘要】 班级管理的好坏直接影响到学校整体教育教学质量的提高，乃至关系到我国新一轮课程改革的顺利实施和素质教育的深化。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，在学生全面健康的成长过程中起着导师的引路作用，是学校开展德育工作的骨干和核心力量，是联系协同各方教育力量的纽带和桥梁。班级管理的成功与否，在很大程度上取决于班主任自身威信和影响力的大小、教育的智慧、以及工作的方法。班主任管理行为的实质就是班主任对学生施加心理影响的过程。班主任的威信是形成班主任积极影响力以及行为的动力基础，因此，具有崇高威信的班主任，对学生的心理和行为具有积极的影响力，在开展班级管理和教育活动中便能得心应手，游刃有余，并富有成效。班主任的威信是由其资历、声望、才能、品德等决定的，其形成受到主、客观等多种因素的影响和制约。实践和研究表明：班主任需以“爱”生威、以“德”树威、以“才”强威、以“智”显威。形成和维护班主任良好的威信，发挥其积极的影响力，既是学校教育教学工作的重要环节，又是提高班级管理水平和德育实效性的有效途径。 【关键词】 班主任、威信、影响力、教育成效、中学 班级是学校向学生进行教育、教学的基层单位，是开展素质教育的主阵地。因此，班级管理的好坏直接影响到学校整体教育教学质量的提高，乃至关系到我国新一轮课程改革的顺利实施和素质教育的深化