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思修课中应用影视作品教学实践体会 　　摘 要：本文介绍了笔者在《思想道德修养与法律基础》课教学实践中，充分利用优秀影视作品对大学生实施人生观价值观道德观法制观教育，提高思想政治教育的实效性的一套行之有效的措施和方法，并对影视课教学的形式和作用等问题进行了思考。 　　关键词：影视作品 思想道德修养与法律基础 教学改革 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（b）-0207-01 　　影视作品在教学中具有多种多样的形式，并有着重要的作用，在《思想道德修养与法律基础》课教学实践中应充分把握影视作品教学的形式和作用，以提高思政教育的实效性。 　　1 影视作品在教学中应用的形式和作用 　　近年来，随着多媒体教学在高校的广泛普及，思想政治课教学，尤其“基础”课教学中，影视作品的应用不断增加，发挥着越来越重要的作用。首先，影视课使课内教学内容得到延伸，拓展了学生视野，使学生能站在更广阔的历史和社会背景下思考问题，强化了理论教学的应用性实践性。其次，影视课教学使深奥的理论通俗易懂，更易于学生接受，激发了学生学习“基础”课的积极性、主动性。在观看影视作品时，学生能切身体会到虚拟人物的感知世界，每个人都能融入其中，调动了他们的主观能动性，达到激发了他们以分析或批判的立场理性思考的目的。从“娱乐”中学习，在“娱乐”中领会，使学生处于教育的主动状态，能够在潜移默化中取得思想及品质上的提升。因此，它历来成为最受学生欢迎的教学形式。 　　2 发挥影视作品积极作用，提高思政教育实效性的措施 　　2.1 制定严格的教学计划，科学规范教学行为 　　2.1.1 我们每学期都制定严格的教学计划 　　在《思想道德修养与法律基础》课54学时中，我们安排22学时为实践教学，教学形式为讨论课、辩论课、演讲课、活动课和电教课等。电教课为6学时，统一安排在第一章追求远大理想坚定崇高信念、第四章加强道德修养锤炼道德品质、第七章增强法律意识弘扬法治精神等三章理论教学后进行。 　　2.1.2 统一固定教学影片 　　我们对电教课的教学片也做了统一的安排，经过几轮教学实验，最后选择出三部教学影片在每轮教学中统一使用，编入教学计划，任课教师也不得擅自更改。 　　2.1.3 规范理论课教学中视频资料的播放 　　视频资料应为多媒体教学课件的有机组成部分，播放时间不宜过长，应控制在10分钟左右，效果较好。我们每学期统一制作多媒体课件，在每堂课教学中都安排1～2段视频资料播放，以先进人物事迹和法律案例为主，使理论课教学更加生动富有吸引力。 　　2.2 审慎选择影视作品，影片主题紧扣教学内容 　　影视作品为《思想道德修养与法律基础》课提供了极其丰富的教学资源，网络技术的普及又为收集、整理这些影视资源提供了有利条件。“基础”课教师在充分运用网络技术广泛收集教学资源的过程中，要审慎选择影视作品，使影片主题紧扣教学内容。 　　《第一章追求远大理想 坚定崇高信念》理论教学完成后，我们安排了第一次电教课。根据大一新生特点，我们选择了轻松活泼又充满哲理的动画名片《小猪贝贝》。影片生动幽默，没有一句说教，但完整体现了第一章教学内容的主题—— 理想是信念的前提，信念是实现理想的重要保障、理想的实现具有长期性、艰巨性和曲折性。 　　《第四章加强道德修养 锤炼道德品质》理论教学后，电教课我们安排了电影《雷锋》。影片全面体现了第四章的教学主题—— 继承弘扬中华民族优良道德传统，全面把握社会主义道德建设的核心、原则，自觉恪守公民基本道德规范，努力养成良好的道德品质。 　　《第七章增强法律意识 弘扬法治精神》理论教学后，电教课我们选择了《秋菊打官司》，影片较好地诠释了第七章教学主题—— 公民不仅要具备良好的思想道德素质，也要具备相应的法律素质，认真领会社会主义法律精神，树立社会主义法治观念，加强法律修养，才能在社会主义法治国家和民主政治建设中，做一个知法懂法守法合格公民。 　　《小猪贝贝》、《雷锋》、《秋菊打官司》，这三部影片是我们经过几轮教学，多次筛选，最终确定的电教片。它们虽非商业大片，时尚新片，但作为经典老片以其较强的思想性艺术性仍然具有强烈的感染力，不仅引发了学生观影兴趣，且能激发观后的深层次思考，充分发挥了影视教学的优势，避免了观影娱乐性等倾向。 　　2.3 电教课与讨论课相结合，帮助学生提高审美能力 　　影视作品将深层次的思想理论、道德要求寓于艺术形象之中，营造赏心悦目的意境，目的是使学生在潜移默化中受到熏陶，达到“润物细无声”的效果。影视课中，教师的任务不仅是简单播放影视作品，与学生一起观看，更重要的是帮助学生理解作品背后所要表达的深层意境，引发学生思想共鸣。 　　（1）观影前教师要用5～10分钟对影片做简要介绍，