北京版数学四上探索规律教学设计.docVIP

专业好文档为您整理~海量教育资源请关注本站~ 专业好文档为您整理~海量教育资源请关注本站~ 探索规律 教学目标： 掌握计算器的使用方法，让学生感受到现代化手段带来的方便、快捷。 以“回文数”为载体，让学生动手、动脑，培养学生的分析、推理能力。 给予学生以数学文化的熏陶。 教学重难点： 用计算器探索“回文数”的有关规律。 教学过程： 一、课前谈话： 1．同学们，在上课前，我们先来做一个文字游戏，游戏的名字和规则是“倒过来读”。 学生练习： 我好看、细心大胆、我为人人、僧游云隐寺、前门大碗茶、秀山清水清山秀。 【设计意图：以游戏的方式与学生进行课前交流，一方面调节气氛，激发学生学习新知的兴趣，另一方面为新知作好铺垫。】 2．小故事 ：学生：“斗鸡山上山鸡斗。”老师：“龙隐洞中洞隐龙。” 对得很巧。这是一幅回文对联。 二、导入新课：板书课题。 同学们，课前我们做的文字游戏其实是语文上的一种修辞手法，叫“回文”（板书），它的特点是正着读和倒着读都是言之成理，通顺的。它的种类很多，在对联中有回文联，诗词中有回文诗。下面我们再来读几个数，（板书686、78987）倒过来读仍是原数，这样的数很多，你们能举些例子吗？（学生举例）你们能给它们起个名字吗？（板书）今天，我们就带着计算器一起走进“回文数”的世界。 三、探索研究： 1．出示：1×1 = 11×11=