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情字入手 提升记叙文品位 　　摘要：能不能写出高质量、高品位的记叙文，在很大程度上直接决定了文章的优劣。从“情”字入手，可以提升记叙文的品位。 　　关键词：品位 真情 情节 情境 　　中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）12-0044-02 　　每年的高考刚刚落下帷幕之时，大家对语文的作文题评判往往是最激烈的时候。但无论是称赞这个作文题，还是抨击那个作文题，对于试题质量和学生作文，都已成为定局。而如何写出高质量、高品位的作文似乎更有必要了。 　　大家都知道，记叙文是以写人记事、写景状物为主，以叙述为主要表达方式，结合描写、抒情与议论，以叙写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体。它最大的特点就是“以事感人、以情动人”，也就是说通过具体地叙述事件、形象地描写人物活动来表达作者的感情和表现文章的主旨与立场，使人读后受到其人其事的感染与影响。一篇记叙文能不能打动读者，在很大程度上直接决定了文章的优劣。笔者认为，可以从“情”字入手，提升记叙文的品位。 　　1 倾注真情，强化感染力 　　“感人心者，莫先乎情。”（白居易《与元九书》）只有在字里行间充溢着真实而丰富的情感，才能真正感动、感染读者。文不含情淡如水，含情则魅力倍增。其实，在文学创作的园地里，几乎所有的名篇都无不渗透了作者的真情。曹雪芹写《红楼梦》，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常。”文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有个朋友去看望他，敲了几次门，都无人回应。这位朋友推门后发现，福楼拜正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。后来得知，他在写到包法利夫人死了的时候，悲痛不能自已。其实成功的优秀作品，无不是作者自己浓烈感情的结晶。大师们在无声的告诉我们：“文章”不是无情物。只有真正从肺腑中流露出的真情实感，做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”，才能使作品具有强烈的感染力，真正从感情上去感动读者，富于永久的生命力。叶圣陶老先生说：“假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合乎世理的真际，切合生活的状况；假若有所感兴，这当是倾吐不舒畅的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。”即“文必己出”，要说真话，抒真情，传达自己独特的感受和思考。正如《庄子?渔父》所说：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”因此作者只有将情感的闸门打开，情动于中而形于言，将自己的感情融入叙述、描写等实际写作中，不矫揉造作，不无病呻吟，自然情到笔至，妙笔生花，使读者不知不觉中进入作者的情感世界从而受到感染，引起共鸣。 　　《2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》也明确要求学生“（作文基础等级）思想健康，感情真挚”，“感情真挚要求在作文中表达真情实感。”情为文之韵，情到真时文自高，表达出真情实感是作文的基本要求，也是文章吸引、感染读者的重要因素。然而不少高考作文枯燥乏味，除了几篇优秀之作外，很大程度上缺少充沛的真情实感，没有很好地注意“披文以入情”。文章不是无情物，文章是作者内心世界的流露，是作者思想情感的文字表达。情感架起考生（作者）与阅卷老师（读者）之间的桥梁，是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石。考生只有用自己的真情拨动阅卷老师喜怒哀乐的感情琴弦，才能产生情感与思想的共鸣，从而收获双赢的硕果。教师平时可以多引导学生阅读动人的美文，感受感动给予人心灵上的震撼，懂得感动；多指导学生关注生活，留意感人的画面，培养捕捉感动的敏锐洞察力；再者就是多点拨学生表达情感的方法和技巧。 　　2 精构情节，增强吸引力 　　文似看山不喜平。平铺直叙，没有变化的文章是索然无味的。这就要求叙述事情要力求有波澜，精心安排情节，力图使文章有张有弛，波澜迭起，曲折回环，达到峰回路转、柳暗花明的神奇效果，更好地激起读者强烈的阅读兴趣，也更有力度的表现文章的主题。如学生习作《挥之不去的委屈》中这样写道： 　　邻里堵满了大门口，妈妈拉住了爸爸，乞求道：“别打了！孩子小，经不起打……也别冤枉了孩子。”我像抓住了救命草，跪近了妈：“妈……我真的没拿！戒指什么样的，我都不知道。”我用手臂抹了一下脸，心里憋得喘不过气。爸爸看了看妈和我，又瞅了瞅“观众”。我想：爸爸不会对我“动刑”了，可没料到爸爸又扬起了条子， 不住地抽打，而且嘴里不停地重复着：“看你承认不承认……”我的双眼又模糊了，只听到刺耳地笑声。笑那个不分青红皂白不住打自己女儿的父亲，笑那个拉劝不止的母亲，笑那个被人冤枉而惨遭毒打成泪人的女孩，更是在笑由一家人上演的滑稽戏。我的一切憧憬都破碎了，消失了。 　　我不知那些“看戏”的人什么时候离散，也不知条子何时停了下来，更不知我们一家是如何退的场，只是不住地流泪，希望全部的委屈都凝聚到那清澈的泪水中，并随之而去。