电脑 “智慧教育“系列报告之一教育信息化开启千亿场空间.pdf

行业深度报告/智慧教育 1. 教育进入信息化时代 1.1. 信息技术成为教育的重要载体 21 世纪，信息技术的普及使教育迈入了全新的信息化时代，信息技术开始成为教学与学 习的重要工具，从初期的投影仪、电脑教室逐渐发展至互动课堂、在线教育。信息技术 日益融入教与学的过程，开始引发教学方式和学习方式的深刻变革。 教育信息化具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点。这些强大的功能可以帮助 解决教学过程中的重点和难点、实现教育资源共享、提高管理沟通效率，显著的促进素 质教育的进程。 图1 ：教育信息化技术特征分析 数据来源：安信证券研究中心 1.2. 教育信息化意义重大 1.2.1. 提升学习效果 教育信息化引导学生从被动学习到主动学习，提升学习效果。美国缅因州国家训练实验 室的研究结果显示，在传统教育体系下照本宣科的听讲方式下，学生的学习内容平均留 存率仅为5% ，学习效果较差。而通过视听、演示、讨论等体验式的学习，给学生留下“刻 骨铭心”的记忆，更容易激发起学生的学习兴趣。目前，越来越多的教师选择通过“多媒体 演示”的方式教学，例如在语文课《三国演义》教学中播放电视剧情节，在物理课《天体 运动》中插入太阳系运动轨迹动画，这种教学方式给予学生更加直观的感受，增加其对 知识的理解。此外，一些学校开始鼓励学生利用信息技术自主搜集资料、讨论和分享， 这种通过计算机引导学生主动学习的方式进一步提升了学习效果。 3 行业深度报告/智慧教育 图2 ：学习金字塔理论 数据来源：美国缅因州国家训练实验室，安信证券研究中心 1.2.2. 解决教育资源分配不公 我国城乡之间、发达地区与欠发达地区之间的教育资源存在分配不公的问题。北大副教 授刘云杉的统计数据显示，七十年代到九十年代，北大农村学子的比例约为三成，2000 年以后仅为一成左右，折射出我国教育资源分布不均的问题严重影响了农村学子所接受 的教育质量。 图3 ：我国城乡之间教育资源分配不均衡 数据来源：互联网，安信证券研究中心 信息技术网络化、开放性的特点有助于改善落后地区的教学和学习环境。通过推进农村 学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设，可以让农村学子也接触到优质教育 资源，这也是近年来国家大力推动农村学校信息化基础设施和国家 “教育云”建设的一 个重要原因。 1.2.3. 提高管理沟通效率 教育信息化为校园管理、家校沟通等提供了极大的便利性。例如，教务管理软件化以后， 学籍管理、成绩管理、档案管理等都能实现自动归类和统计；校园一卡通实施后，学生 可以在图书馆借阅、食堂消费、宿舍门禁；校园网络化以后，教师电子备课可以实时传 输，及时通过互动平台与家长交流。总而言之，信息技术正在渗透校园生活的方方面面， 在无形中改变学生生活。 4 行业深度报告/智慧教育 图4 ：信息技术提高校园生活的便利性 数据来源：互联网，安信证券研究中心 图5 ：信息技术提高沟通效率 数据来源：互联网，安信证券研究中心 2. 教育信息化发展路径 教育信息化可以分为三个阶段：计算机辅助教学阶段、计算机辅助学习阶段、信息技术 和课程融合阶段。每个阶段信息化的侧重点各有不同：计算机辅助教学和辅助学习阶段， 主要强调学生从被动学习到主观能动性的发挥，鼓励学生利用信息技术主动参与学习； 信息技术和课程的融合阶段则重视利用信息技术营造理想的学习环境。 图6 ：教育信息化三大发展阶段 数据来源：安信证券研究中心整理 5 行业深度报告/智慧教育 2.1. 计算机辅助教学阶段 计算机辅助教学阶