商战模拟课程教学大纲和内容.docVIP

《商战模拟课程》教学大纲与内容 教学方式 采用实战模拟教学模式，引入国内一流商战模拟仿真系统，在企业管理决策模拟的同时辅以基本的企业管理理论知识以及适当的真实案例分析。将理论与实践有效结合起来，让同学们在增进理论知识的同时加深对企业运营的认识。 教学目的 培养企业管理的宏观意识：我们平时的课堂学习中，学生仅能学习单一学科知识，不能将多学科知识综合穿插应用，对企业的认识总是过于局部。通过商战模拟演练，可以透析企业运营与管理的全过程，培养同学们企业管理中的大局观。 增强专业理论素养：商业实战模拟是一个很好的将企业管理理论与实践相结合的平台，通过商战模拟演练不仅加深同学们对企业的认识，同时极大的增强和巩固他们的企业管理理论知识，以及相关的专业能力，如信息搜集与统计分析、计算机操作等。 培养团队精神：综合管理一个企业需要各个部门的紧密而有效地配合，同学们在商战模拟中扮演着一个公司的领导团队，他们之间既有分工又有合作，团队合作可以有效的提升同学们的沟通与交流能力，培养其协作精神。 提升同学们分析与解决问题以及科学研究等多方面综合能力。 商战模拟课程建设的意义 通过本课程的学习，学生能够全面系统地掌握解决具体实际问题的能力，能更好地使所课堂上所学的各种管理知识融为一体。这也是是创新型人才培养的需要。 主要相关专业课程 财务管理、生产管理、市场营销、战略管理、工商管理、信息管理、运筹学等课程教学。 课程主要内容 （一）、准备工作：商战模拟课程介绍；团队组建 （二）、系统操作及规则介绍 （三）、赛区设置与试运行模拟 （四）、实战模拟 （五）、理论分析与讲解 （六）、赛况分析与点评 （七）、学员总结报告 成绩考核 每个虚拟公司由3到5名同学组成一个团队经营。 每个同学的成绩主要由实战模拟成绩和总结报告成绩两部分构成。 总结报告包括每个人的书面总结以及团队的演讲或多媒体展示的报告形式两方面。 推荐教材 《企业经营实战——电子沙盘教程》，经济科学出版社出版，王其文老师主审，陈冰老师主编。 本教程是针本软件的指导用书，由07年带队参加全国MBA培养院校企业竞争模拟大赛（大赛平台即为我们的商战模拟系统）并取得冠军的指导老师陈冰教授主编，并在国内企业竞争模拟教学领域的最早研究者王其文教授的主审下完成。 本书涵盖了BizSim商战模拟竞赛的方方面面，介绍了软件规则、真实比赛经验、将管理理论与软件相结合，分析了不同的管理竞争策略。本书采用逐篇递进、层层深入的方式，指导读者进行实战操作。全书的内容可以大体划分为三大部分：第一篇，讲述了参赛的基本操作方法；第二篇，讲解了参赛的具体决策制定；第三篇，描述了参赛的多种作战技巧。 课程安排（建议） 该课程的开设具体需结合学校实际，建议按照36课时开课。具体商战模拟过程可灵活多变。 建议性课程时间安排如下： 商战模拟课程准备工作 1课时 系统操作及规则讲解 1课时 试运行模拟 2课时 实战模拟——初赛，大约8期（含每期简要点评） 16课时 初赛后随机抽取同学做自我分析与点评对手 1课时 初赛后相关经济管理理论分析与讲解 2课时 实战模拟——决赛，大约8期（含每期简要点评） 8课时 决赛后随机抽取同学做自我分析与点评对手 1课时 决赛后各团队做讲演式总结报告并回答师生提问 2课时 提交个人书面总结报告 相对而言，短期集中授课比长时期延续效果要好，需根据实际情况开设课程。 商战模拟课程内容1 ——准备工作 商战模拟课程介绍 在商战模拟中要把学员分成多个小组，每组代表一个企业。模拟按期进行。各公司在期初要制订本期的决策，包括生产、运输、市场营销、财务管理、人力资源管理、研究开发、战略发展等方面，并在规定时间内按要求输入计算机。软件根据各公司的决策，依据模拟的市场需求决定各公司的销售量，各公司可以即时看到模拟结果。然后，各公司再根据所处的状况，做出下一期的决策，直到模拟结束，一个比较完整的模拟过程一般需要6至8期。在每期模拟结束时，软件会按照多种经营指标对各公司进行排序。在整个模拟结束后，要按照多项指标加权平均评出竞争模拟的优胜者。 该教学模式与传统教学模式的差异： 传统讲座式教学模式:学生仅仅只是一个听众，只能被动的接受知识，难以调动其主观能动性。 传统案例式教学模式:学生由听众转变为嘉宾，对所发生的案例事件作为旁观者进行点评，但是还不能直接参与到案例事件中去。 实战模拟教学模式:学生成为教学的核心，学生不再是听众也不再只是评论员，而是直接参与到企业管理事件之中去，极大的激发了同学们的主观能动性，可以有效地促进主动学习以及综合能力的提升等。 团队组建 自由分组，明确职责，有效的分工与协作，打造本团队的核心竞争力。 组队原则建议：男女搭配干活不累；专业、知识、性格互补。 团队内部分工建议： CEO——统筹全局，协调各部门工作