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第一篇：传播学原理 第一章：人类传播活动的历史与发展 一、从动物传播到人类传播 动物社会传递信息的常见信号：气味、发光、超声波、动作、声音 人类语言的特征：从说话或话语谈起（与其他动物的区别） a.单位明细，分层装置系统及其驱动机制组合与聚合。 b.递归性。可以采用一条规则进行无限递归，从而理论上可以形成无限长的句子。 c.生成性。能创造出别人没有说过，且他没有听过的句子 d.约定俗成、多样性、复杂性与可变性。 e.遗传的心智、大脑分区，单侧化，左半球分域。 这四方面特征却包含着极其简要、经济的规则，规律及其有限的构建材料。这就是语言——看不见的嘴。 二、人类传播的发展历程 口语传播阶段：口语传播是人类传播活动的第一个发展阶段，传播者是说话人，通过口腔发声并运用特定词语和语法结构及各种辅助手段向受传者（谈话对象）进行的一种信息交流或沟通、劝说活动，通常采取面对面的方式。?影响口头传播有语调的升降、语速的快慢、音量的大小。 口语传播阶段特征是：信息较少，且零散、无序；传播媒体原始简单；传播方式是口耳相传；使用的感官主要是听觉。 文字传播阶段：文字传播让异时、异地传播成为了可能，大大提高了传播的广度和范围。文字与语言的不同在于，它基本是一种改变了的语言形式，使听觉符号转变为视觉符号，使语言有形和得以保存。文字的出现是人类进入文明社会的标志。文字构成了一个相对独立的世界，它的功能体现在历史性上，即使时过境迁，以文字表现的世界可以较长久地明确记录或报道历史上的信息。传播的文字作为一种媒介，由于带有更为明确的传播目的，因而相对语言的使用，要认真和严肃得多。 文字传播阶段的主要特征是：信息量日益增大，并从零散逐渐到系统，从无序逐渐到有序；传播媒体逐渐多样，除了口语、印刷书外，普通教具也日益普遍使用；传播方式除了口耳相传，又有了读写训练；传播过程中感觉的重心，从耳朵转到眼睛，从听觉转到了视觉文字传播打破了时空的限制，从而引发了教育上的巨大变革，它大大扩大了教育的对象，使知识传播的速度和广度大大增加，把知识传播的更久更远。 （1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起； 　　（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远，在时间上传之久远； （3）文字媒介在当时具有垄断性。 印刷传播阶段：文字虽然保留了语言信息，但是人工手抄无论如何形不成规模传播，手抄的文字一定程度可以变成一种很容易禁锢的信息。于是，印刷术的发明通常被视为信息传播史上又一座里程碑。11世纪，我国宋朝毕昇发明了活字印刷术，完成了人类信息传播革命史上的一次重大革命。人类第一次具有了大批量、高速度复制信息的能力。 （1）始于印刷媒介的形成，而延续到广播的出现； （2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品； （3）文字信息的批量复制成为可能； （4）与现代化、现代性、现代文明同步； （5）在这一阶段，新闻事业兴起。 电子传播阶段：电子传播，即“e媒界”，英文“E-Media”的音译，是指在电子商务的大环境中，突破传统媒体介质，集文字、图片、视频、音频等传统媒体和现代媒体传播形式为一体，又融合了最新的有关互联网、通信、数字媒体、应用软件等技术，而产生的一种体全新的媒、数字信息生产加工和传播方式。 电子传播方式具有以下特点，一是电影、电视是视听复合符号的信息传播，二是影视提供的直观性是空前的真实与虚假的混和，三是与语言文字、印刷术的发明不同，电影、电视从它们诞生的那天起，就属于大众传播媒体，具有世界性与商业化的倾向。 （1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者； （2）电子媒介加快了信息传递的速度； （3）电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视，网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。 网络传播阶段：借助互联网这个平台进行的网络传播，是一种完全新型的信息传播活动，它有许多不同于传统媒介传播的特点，其中主要有： 1．各种传播形态并存。互联网络将人际传播、群体传播、组织传播、大众传播等各种传播形态集于一身。借助它不仅可以向全社会进行开放性的大众传播，而且可以作“点对点”的人际传播（如电子邮件、网上通话、网上短信）、小范围的群体传播（如讨论组、聊天室等）、组织机构或单位的组织传播（如群发电子邮件、各单位内部的局域网运作）。 2．多种传播方式并举。互联网络是电脑、电视、录音机、电话机、游戏机、传真机、打印机等的性能的总汇，或者是说是各种传统媒介的大熔炉，它将以往各自独立的单一性的传播方式综合在一起。它又将文字、口语、音响、图表、图片、图像等各种传播形式汇于一体，而且可以根据需要自如地从一种形式转换到另一种形式，或者让几种形式并举，做到图、文、声、像并茂，真正实现多媒体的传播。 3．高度的交互性。这是网络传播与传统的印刷传播、电讯传播的最大不同之处，在这种传