个性化教学 为每一个学生设计一套学习方案.docVIP

个性化教学 为每一个学生设计一套学习方案 原文地址：个性化教学：为每一个学生设计一套学习方案作者：学大教育学大的1对1个性化教育模式被家长和媒体亲切地称为现代私塾，这种现代私塾的教学形式既不同于普通学校的大班教育，也不同于传统意义上单打独斗的家教，而是对家教的一种整合与创新，并把它升级为个性化课外辅导。它秉承因材施教的教育理念，通过三步把脉问诊，为学生量身打造学习计划和辅导方案，学生和老师之间实现一对一互动教学。 这个模式的核心理念是为每一个学生设计一套学习方案，每个来到学大教育接受辅导的孩子都会首先接受一套全方位的科学测试，除了学科的基础知识，还有学习心态、学习习惯、学习方法方面等非智力因素的测试。通过对学生进行全方位测评、分析和诊断，找到每个学生独有的学习优势和学习类型，针对每个学生制定不同的教学方案和辅导计划，配置专属的私人教师实施一对一面授教学，为每个学生构建符合自身知识水平和个性特点的学习策略和学习方法，以达到最佳的学习效果。 而学大创立的一对一教学模式，是不是对每个学生都适应?如果孩子已经足够优秀，学大还能拿得出适合他的教育模式吗?对于此类家长较为关注的问题，学大CEO金鑫做出了解答：我们认为，所有的适龄学生都适合接受1对1模式的教育。因为所有的学生都是一个个体。每一个个体都有一些个性问题，有时候，尖子生也会有问题。也有自己的兴趣爱好，也很少能够每科成绩都保持均衡发展，我们就是要帮他们做到锦上添花；还有大量中等生和差生，有更多问题需要我们去帮他们解决，对他们来说则相当于雪中送炭。 在对个体实行因材施教的同时，学生在受教育过程中同伴互助等社会化的过程也是个性化教育要考虑的一个重要因素。小组教学模式以个性化教育理念为宗旨，在提供个性化教学方案的同时，通过小组教学模式满足学生社会化发展的需求。个性化教学理念下的小组教学模式不同于常规意义下的小班教学。小组教学中除了师生的交流，更强调学生间、同伴间的互动交流。小组教学在教学形式上遵循学生个性化的需求，每个学生都会有一套符合自己个性发展的个性化解决方案，同时利用生动活泼的小组课堂组织教学形式，通过合作学习交流互助实现学生社会化发展的最终目标。小组化个性教学模式目前已在学大教育进入成熟应用阶段，并受到广大学生和家长的认可。 个性化教师：用爱和责任成就孩子的梦想 编者按：教育家乌申斯基曾这样说：教师个人的范例，对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。个性化教育需要个性化教师，多元化的社会需要多样的教育者，真正的个性化教师，必须有自己的思想，他不仅仅在传授知识，更是在培养能力，他不仅仅是一个教书匠，更是一个充满灵性的雕刻者，他不仅仅是高高在上的师者，更能俯下身去，去聆听孩子的心声。如果一个教师没有教学个性，那么他的存在，他的作用都是有限的，也不可能培养出个性化的学生，做出个性化的教育。 学大名师观：适合的才是最好的 负责学大教育公司教研、教师培训和课程开发工作的李建华博士当初来到学大后，有很多的感动和感叹，一是为这个年轻团队对办教育的执着所感动，学大教育能够在8年时间里快速的发展，找到了一个好的商业模式固然重要，但最难能可贵的是始终把做好教育作为自己的奋斗目标。更让李建华博士感叹的是这个团队的智慧--学大人有他们自己的教师观：没有最好，只有最适合。他说，这就是观念更新的魅力，如果沿袭学校的观念，名师匮乏会成为困扰学大以及所有校外培训机构发展的瓶颈；但是，换一种观念，学大的成长空间一下子海阔天空。 伟大的教育家孔子曾提出过有教无类因材施教的教育思想，对于一所教育机构来说，好的教师队伍的重要性不言而喻，1对1个性化教育要求学大有一支专业、高质的教师团队，什么样的老师是名师?在学大，适合的就是最好的，能够因材施教的，就是最好的老师。学大在教学管理的各个方面，建构了自己完整的模式。 在师资队伍结构上，学大按照个性化教学环节，将教师队伍分为教育咨询师、学习管理师、心理辅导老师、学科教师和专家团队五类。其中，教育咨询师的职责就是，通过对一个初次进入学大的学生，进行为期一个月左右时间的观察、测评，从知识掌握程序、能力发展层级等不同维度进行全方位诊断；学管师在教师与家长之间起到沟通协调的桥梁作用，他们接管一个学生，并根据教育咨询师的诊断结果，以及学生个人喜好，帮学生匹配教师，跟踪学生在学校和家庭的学习生活情况；心理辅导老师顾名思义，关注孩子心理健康，会定期为学生进行心理疏导和调节；学科教师则根据学生特点，专门制订独一无二的培养方案，并根据方案实施针对性教育教学；最后，还有一个高素质的专家团队研究教育教学规律，制定各个时期不同的教研措施。 在教育教学方法上，学大每个教师都有自己的个性化教法。比如，有的孩子对学习完全没有兴趣，教师就通过陪孩子散步、活动、通过孩子感兴趣的点来调动等方式