九年级语上册 21 陈涉世家教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 21 陈涉世家 ?教案? 目标定位 知识目标 1.了解作者作品及写作背景。 2．诵读课文，培养文言语感 3．积累文言词语，把握故事情节。（重点） 能力目标 1. 认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。（重点） 2.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。（难点） 情感 目标 了解陈胜、吴广领导的农民起义的历史意义。 第1课时 目标定位 1. 了解作者及写作背景。 2．诵读课文，培养文言语感 3．积累文言词语，把握故事情节。 教学过程★★★ 一、导入新课 有一部史学著作被评价为：最能代表中国文化的史学书/影响中国历史的经典书籍/构建中华文明阶梯的重要典籍/展示五千年中华文明独特风采的杰作/影响历史进程的一百本书之一/梁启超、章太炎、钱穆等开列的最低限度必读书。 以史为鉴，知千秋盛衰兴替；前事不忘，明万代是非得失。让我们一起走进《史记》。 二、学生自学 ?目标导学一：了解作者 感知背景 1．了解作者及作品 司马迁，10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。 《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526， 500字。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．写作背景 公元前209年,一群以陈涉、吴广为首的贫苦老百姓被征派到大泽乡去驻守。当时天下大雨，耽搁了他们前往的时间,按秦朝的律例,误了时间要斩首,陈涉、吴广于是鼓动大家揭竿而起,陈涉封自己为王,建立了张楚政权。天下百姓一呼百应,纷纷杀死秦的贪官酷吏,以相应陈涉的起义军。 【教学备注】 ?目标导学二：诵读课文 培养语感 1．听读 阳夏（jiǎ） 嗟乎（jiē） 適（zhé）戍 当行（háng） 陈胜王（wàng） 罾（zēng） 篝火（gōu） 忿恚（huì） 笞（chī） 徇（xùn） 酂（zàn） 柘（zhè） 谯（qiáo） 社稷（jì） 2．自由读 　注意重点句节奏： 今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 　　又/间令吴广/之次所旁/丛祠中 　　乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 3．齐读 ?目标导学三：分类积累 读懂文意 1．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。 2．教师点拨。 （1）通假字 ①发闾左適戍渔阳 （“適”通“谪”，发配。） ②固以怪之矣 （“以”通“已”，已经。） ③为天下唱 （“唱”通“倡”，首发。） ④将军身被坚执锐 （“被”通“披”，穿。） （2）古今异义 ①等死 古义：同样是死。 今义：等待死亡。 ②卒中往往语 古义：到处，处处。 今义：经常，常常。 ③楚人怜之 古义：爱戴。 　　 今义：怜爱，可怜。 ④今亡亦死 古义：逃跑。 今义：死亡。 ⑤会天大雨 古义：适逢。 　 今义：会议，集会。 （3）词类活用 ①尉果笞广 笞：名词活用为动词，用鞭、杖或竹板打。 ②天下苦秦久矣、诸郡县苦秦吏者 苦：形容词意动用法，苦于……，认为……痛苦。 ③置人所罾鱼腹中 罾：名词用作动词，就是“用网捕”。 ④将军身被坚执锐 坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲。 锐：形容词用作名词，锐利的武器。 ⑤固以怪之矣 怪：形容词意动用法，对……感到奇怪。 ⑥忿恚尉 忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒。 （4）一词多义 　　 ①次：A.陈胜、吴广皆次当行（编次） B.又间令吴广之次所旁丛祠中（旅行或行军在途中停留） ②将：A.上使外将兵（带领，率领）　　B.项燕为楚将（将领） ③为：A.为屯长（担任） B.为天下唱（向）C.士卒多为用者（被。） D.为坛而盟（修筑） ④书：A.乃丹书帛曰（写） B.得鱼腹中书（字条） ⑤数：A.扶苏以数谏故（屡次，多次） B.卒数万人（几） ⑥乃：B.当立者乃公子扶苏（是） B.陈胜乃立为王（于是，就。） （5）文言句式 ①省略句 A.守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”。） B.