双山完小远程教育运行管汇报材料.docVIP

PAGE 1 双山完小远程教育运行管理汇报材料 双山完小是一所村级级小学，现有学生400多人，9个教学班，教师21人。我校于2004年9月起开始进行远程教育资源应用探索，至今已有7个年头。7年来，我们虽走了一些弯路，但更多的是尝到了甜头。我们做法简单地概括为“重视领导、强化应用、保证效果。”“重视领导”，领导保证了远程教育的方向；“强化应用”，应用抓住了远程教育的重点；“保证效果”，效果体现了远程教育的目的。在实践中具体做法如下： 一、建立健全组织机构、管理制度，加强项目管理 （一）我校为切实做好，成立了由校长为组长，教务主任为副组长的“现代远程教育试点工作领导小组”进行定期检查指导，发现问题及时纠正。 （二）健全各项规章制度。制定了关于项目设备使用、管理与维护的各项管理制度。 二、提高认识，摆正位置，在思想上加强远程教育的领导 我们成立了一把手任组长的远程教育应用领导小组，召开专题会议，认真贯彻落实市、县有关文件精神，多次召开专题会议，专题讨论远程教育的组织管理、培训应用、机制保障等。讨论中领导在思想上达成三点共识： 第一、远程教育是应用均衡发展的需要。远程教育是促进城乡教育资源共享，提高农村教育质量和效益的重要手段。对缓解农村贫困地区教育教学资源的匮乏，提高农村中小学师资水平和教育教学质量、缩小城乡教育差别具有十分重要的意义。 第二、要远程教育应用是实施新课程的需要。远程教育在新课程推进中具有不可代替的作用。因为新课程图文并茂、活动性强、信息量大等自身的特点，它需要一种现代教学手段辅助教学，传播信息，改进教学方式，资源共享。无疑远程教育是最好的媒介。 第三、远程教育应用是全面推进素质教育需要。素质教育的方法需要借鉴，素质教育的操作能力需要加强，素质教育的经验需要交流。远程教育让教师走进了素质教育，开拓了教育视野。 通过研究讨论，我们确定了我乡远程教育工程的总体思路是： “以科学发展观为统领，以加强领远程教育导为动力，以强化远程教育师资队伍培训、管理、研究为重点，以远程教育应用为关键，以远程教育制度建设为保障，真抓实干，注重实效，用远程教育来真正提高全体教师教育教学水平，全面提升远程教育应用质量。 三、突出重点，强化管理，在行动上推进远程教育的应用 为了搞好远程教育应用，我们设专人管理远程，负责培训教师如何应用远程进行教育教学。 （一）利用远程教育资源开展教育教学。 学科教师根据自己所任学科和教学内容，学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学方法，转变教育教学观念，改进教学方法，利用远程教育资源进行教学设计，优化自己的课堂教学结构，提高课堂教学效率和质量；教师观看远程教育提供的全国优秀课堂教学录像，同步课堂等节目，注重教学新思想、新观念、新方法、新模式的学习；开展模仿教学、创新教学；教师应用现代教育技术进行教学公开课、观摩课、示范课、研讨课或说课、讲课、评课活动；教师运用网上教育资源开展教学活动的经验总结交流会；积极开发和利用与教学配套的校本教材，做到使用上的制度化、规范化、科学化；学校根据自身实际和特点，选定形成适合本地本校实际的教学方法和模式；教师设计制作教学软件（课件）；写利用远程教育资源进行教学方面的论文、经验文章或心得体会。 发挥项目的辐射作用。远程教育项目对当地文化科技教育等方面的发展发挥着积极的作用，我校通过设立培训、咨询点向农牧民提供科技、市场、以及社会发展的各种信息，协助双山村委提供信息化管理的服务，以教育的发展推动经济和社会的发展，并依靠经济发展来支持教育的可持续发展。我校已经成为当地文化教育的中心、信息资源中心。每月组织党员干部收看党建节目，组织农民收看农村种植、养植方面的内容。让大部分农民较好地掌握了相关种植技术，极大地调动了他们的积极性。利用家长会的时间播放光碟等方式为村组织党员干部播放电教片，宣传党的政策，传授种植技术，扩大了远程教育的作用和功能。 （三）建立资源库，发挥引领作用。 下载刻录光盘，建立了资源库。做好了现代远程教育资源的接收、下载和开发工作。下载光盘目录张贴，教师可直接浏览远程资源，也可观看光盘资源。 以接收模式为载体，提高广大教师的信息技术技能：一是把接收到的教学文本资源用打印机输出，及时发给学科教师学习和应用；二是组织师生集体观看。将下载的资源，分类、整理、整合应用，通过形式多样的培训、学习，大大提高了教师的信息技术水平。 （五）以活动为契机，提高教师业务水平。项目工作实施以来，我校举行了“利用优质资源改革课堂教学模式”等活动，提高教师业务水平；学校建立了适合的教学资源库；；开展了许多其它形式丰富的活动，大大地促进了项目学校教师的积极性，教师们人人学技术，将有价值的资源刻录到光盘进行保存，学习计算机操作技术，都将优秀资源应用于课堂教学。这样，有力地促进