高考地理二轮复习 第一部分 技培养 技能二 类型一 等值线图的判读课件.pptVIP

典例剖析 方法总结 培优演练 技能二　等值线图的判读 专题解说 　　等值线图是用某一指标来表示某种地理要素空间分布规律和变化特征的图像，是地理原理、规律的基本载体。等值线图类型多样，常见的等值线图有等高线图、等温线图、等压线图、等降水量线图等。近几年来，高考命题多通过对等值线数值、分布特点等的判读，来分析某区域自然环境特点及其对人类生产、生活等活动的影响；另外，注意近几年出现许多新型等值线图，如物种分布等密度线图、等时线图等。 【知识体系构建】（教师用书独具） 类型一　等值线图的通用判读法 [典例剖析] 【例1】　(2015·新课标Ⅰ，7～9)海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。下图示意渤海及附近区域年平均气温≤－4℃日数的分布。据此完成(1)～(3)题。 (1)图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大的是(　　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 (2)下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富的是(　　) A.葫芦岛 B.秦皇岛 C.大连 D.烟台 (3)推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是(　　) A.成本过高 B.破坏环境 C.资源量不足 D.市场需求不足 长 影响 因素 影响因素 解析　第(1)题，海冰的形成原因主要与水温低、海水含盐量低有关，另外，水面稳定更适宜海冰形成。由图中等值线可知，甲、乙、丙、丁四海域相比，甲、乙两海域年平均气温低于－4℃日数最多，更易结冰，但相对于甲，乙更接近陆地，海水含盐量低，海湾处水面较稳定，更易结冰，使海冰厚度最大，故选B。第(2)题，海冰温度低于－4℃的日数越多，海冰厚度越大，则单位面积海冰资源越丰富。四个选项中葫芦岛年平均气温低于－4℃日数多于60天，日数最多，故A项正确。第(3)题，渤海海域面积较大且年平均气温低于－4℃日数较多，因此海冰资源丰富，C项错误；大规模开采渤海海冰对环境影响较小，但成本高，故B项错误，A项正确；渤海沿岸经济发达，水资源需求量大，D项错误。 答案　(1)B　(2)A　(3)A [方法总结] 1.等值线的共性特征 (1)同一条等值线上各点的数值相等。 (2)相邻两条等值线值可以相等(如河谷两侧相邻的等高线)，也可以按周边地区趋势依次递减或递增。 (3)同一幅图上任意两条等值线一般不相交、不重叠(陡崖除外)。 (4)等值线一般应是闭合曲线，在局部图中受图幅所限不一定全部闭合，但一定在相邻的多张拼接图中闭合。 (5)等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化越大。 2.等值线的四大基本原理 (1)等值性或同距性原理：在等值线图上，相邻的两条等值线要么等值，要么同距。 (2)低高低和高低高原理：低值凸向高值，凸处的值变低(高或低)；高值凸向低值，凸处的值变高(高或低)。 (3)疏差小和密差大原理：等值线越稀疏，单位距离的差值越小(大或小)；等值线越密集，单位距离的差值越大(大或小)。 (4)等高线通视原理：若坡面等高线高处密、低处疏表示凹坡，站在地势高处向低处看，凹坡不会对视线形成障碍，通视状况良好，凸坡视线常被阻挡，很难通视。如图所示： 3.等值线图的判读步骤 等值线图判读的关键 1.找共性 等值线的共性是各类等值线中都通用的，特别是在分析不常见的等值线时，这是运用最多的一点。 2.求差异 同一幅等值线图中不同地点的数值、弯曲、走向、疏密等方面的差别及不同地点等值线的影响因素是考查的重要内容，特别是数值的大小往往被忽视，因此做题时要特别注意这一点。 [培优演练] 题组一　常见新颖等值线的判读 1.(2013·全国文综，10～11)某种生物的种密度指单位面积该种生物的个体数量。下图为“北美洲部分地区某种动物的种密度等值线图”。据此完成(1)～(2)题。 (1)H、K、Q、R四地中，该种动物的种密度可能相等的两地是(　　) A.H、R B.Q、R C.Q、H D.H、K (2)该种动物的种密度与年均温的空间分布呈正相关的地区是(　　) A.Q、R之间 B.N、M之间 C.S、R之间 D.S、K之间 解析　第(1)题，R的取值范围是160～180，Q是180～200。K有两种可能：若与K相邻的等值线为160，则K取小于160的数值，即140～160；若与K相邻的等值线为180，则K取大于180的数值，即180～200之间。H有两种可能：若与H相邻的等值线为180，则H取小于180的数值，即160～180之间；若与H相邻的等值线为200，则H取大于200的数值，即200～220之间。所以，可能相等的两地是H和R、K和Q，再结合答案，本题只能选A。第(2)题，一般在无其他因素干扰的情况下，年均温的分布规律是自赤道向两极