七年级道德与法治上册 4_1_1 认识自己教案 粤教版.docVIP

PAGE PAGE 4 4.1.1 认识我自己 1教学目标 知道认识自己的重要性,理解观察自己的三个方面——外在的特征、内在的精神世界、自己在集体中的地位,以及认识自己的三个途径——自我认识、倾听他人评价、与他人比较。 2学情分析 七年级学生由于自我认识水平的限制,容易在自我认识和自我评价中出现偏差。一是自我评价的依附性高,二是自我评价的稳定性差。同时,他们开始强烈地关注自我,开始注意自己的言行,希望给别人留下好印象,开始揣摩自己,千方百计地想知道别人对自己的评价,想知道自己在别人心目中的地位,想了解自己的言行给他人和环境所造成的各种印象。所以,对于七年级的学生来说,学会如何正确全面地认识自己是他们现阶段需要也想要了解的问题。 3重点难点 本节课针对七年级学生自我认识的心理需要,通过传说中心理学的起源——古希腊德尔斐神庙的石碑,引入人类认识自己的问题。围绕“每个人都是独一无二的自己”和“如何认识自己”展开教学分析。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 知道认识自己的重要性,理解观察自己的三个方面——外在的特征、内在的精神世界、自己在集体中的地位,以及认识自己的三个途径——自我认识、倾听他人评价、与他人比较。 4.1.2学时重点 如何全面正确地认识自我 4.1.3学时难点 如何全面正确地认识自我 4.1.4教学活动 活动1【导入】故事导入：《斯芬克斯之谜》 《斯芬克斯之谜》 古希腊有个传说,传说众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉人类,于是派斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。她来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在这座城堡唯一的井口旁,要求每个前来打水的人猜这句谜语。如果打水的人不能答对谜底,她就会把他吃掉;如果猜出来了,她自己就会死去。很多人都猜不出谜底,于是城堡中死去了许多的人,外面的人也不敢来这个地方,城堡内外都充满了恐惧。终于有一天,一个叫“俄底浦斯”的年轻人来到了斯芬克斯的面前,说出了这个神奇东西的谜底。斯芬克斯于是死了,而这个谜语始终流传了下来。 谜语:什么东西早上四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路? 组织学生猜谜底,引出箴言:人,认识你自己! 并引出这节课学习的主题:如何全面正确地认识自我。 活动2【活动】我是怎样的人 下面的问题听到后,在纸上记下序号,并用“√”表示“是”,“×”表示不是。 体形高高瘦瘦2.留着短头发3.眼睛近视4.喜欢吃鱼5.喜欢吃辣椒6.喜欢运动7.脾气急躁8.学习用功9.爱看课外书10.胆子比较小11.乐于助人12.会领导13.善于合作14.受欢迎15.是班干部 请一个同学起来念他(她)的答案,并提问:有谁和他(她)从头到尾都是一样的? 讨论:为什么会这样,你发现了什么? 活动3【讲授】教师小结 教师总结:就像世界上没有两片完全相同的树叶一样,我们也找不到两个外表、内心和境遇一模一样的人。每一个“自己”都是独一无二的,每一个你们都是独一无二的。 活动4【活动】（三）说说你自己 请同学们用陈述句,围绕着“我是谁”这样一个问题,用6种相异的回答写出能表明自己的句子。回答时不必太多的思考。 例如:我是个高个子。我是留长发的女孩。 我是个胆小的人。我是个爱好文学的人。 我是一名中学生。我是班里最受欢迎的人。 并请班上两位同学起来说说自己。 活动5【讲授】教师小结 通过与同学们的讨论,并结合第一个游戏的内容,得出我们可以从三个方面去观察和认识自己:“我”的体貌、“我”的内心世界及“我”和社会的关系。 “我”的体貌(生理自我),是指我们对自己身材和生理状况的认识,包括身高、体重、相貌、健康状况等方面。这是自我意识活跃的正常反应。例如:我是个高个子。我是留长发的女孩。 “我”的内心世界(心理自我),是指我们对自己心理与行为特征的认识,包括性格、兴趣、能力、情感、对人对物的看法等。例如:我是个胆小的人。我是个爱好文学的人。 “我”和社会的关系(社会自我),是指自己在社会关系中的角色、地位、作用等的认识,包括自己在同学中的影响,在班级和学校中的作用,在集体活动中的表现,在公共生活中的行为举止及社会适应能力等。例如:我是一名中学生。我是班里最受欢迎的人。 活动6【活动】猜猜他／她是谁？ 根据刚才游戏2的规则,请同学们用陈述句,用6种相异的回答写出能表明班里你熟悉的一位同学的句子。回答时不必太多的思考。 写好之后,请同学上来念出他的句子,并让班里的同学猜猜他/她写的是哪位同学?并让被提到的同学说说刚才描写的自己和现在同学描写的自己是否有区别? 活动7【讲授】教师小结 教师总结:通过刚才的游戏可以发现,我们认识自己的途径是多样的,可以通过自我评价、倾听他人评价或者与他人比较这些途径来认识自己。