多媒体数字格录播教学系统设计方案.docVIP

多媒体数字微格录播教学系统 设 计 方 案 北京华文科教科技有限公司 一、关于华文科教 华文科教是一个涉及校园网络系统工程、软件开发、技术服务、资源媒介等跨行业的企业，北京华文科教科技有限公司或各成员企业分别为中国电教协会常务理事、世界教具联合会会员、中国教学仪器设备行业协会会员、北京市高新技术企业协会会员、北京市高新技术企业、北京市软件企业、北京市新技术企业、并通过了ISO9001国际质量体系认证、校园网群建设资格认证、安全技术防范工程设计施工资格认证，是北京市中小学校园网设计施工推荐单位、银行AA级信用企业、中国首份企业信用名单中28家最守信用的企业之一、全国电教产品十佳品牌。 华文科教拥有多家研究开发机构：华文技术开发部，有一支由博士、硕士和学士组成的队伍，具有卓越的产品开发能力。华文科教的大多数产品都通过了部级、省级和行业协会的鉴定，并拥有自主知识产权，在整个产品结构中，占绝大多数份额的是具有高科技含量的教育类IT产品。今天，“华文科教”已成为教育类IT产品的主要供应商之一。 华文科教拥有一支毕业北京大学心理系、中科院心理所等单位的众多心理学博士、教授所组成的专家顾问团队，使我们的产品与技术在心理学专业领域始终保持领先地位。长期以来致力于心理学应用的推广，主要从事心理学应用软件的设计、开发与推广；提供基础心理学、应用心理学实验室的方案设计及实施。 华文科教拥有固定的办公、经营和生产场所：拥有完全产权的价值2千多万元的写字楼，华文科教的营销服务网络遍布全国各地。 长期以来，华文科教以各种方式关心和支持教育事业：捐资助学，出资赞助、组织或参与全国或地方的教育科研活动，设立教研奖励基金等。 教育是华文的生存之本、发展之源，以高科技为先导的华文的产品策略，使华文依托教育的发展而成为基础坚实的企业。 二、学校微格教学系统设计总概 由一间主控室、X间微格录播教室、根据学院微格教学系统项目建设规划的要求，拟建设一套全数字化微格录墦教学系统：系统由一间主控室、X间微格录播教室，从而组成新的数字微格实验室教学系统（具体尺寸以现场实际为准），主要用于学校师范专业、导游专业、主持人等专业学生的教学技能训练、教育硕士教学能力培养、教师继续教育、在职教师培训、教学研究以及与各教学实验点的可视互动教学等。集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播为一体的数字化网络系统。 三、微格教学系统技术说明 1、微格教学概况 微格教学（Microteaching），又叫做录像反馈教学，1963年诞生于美国斯坦福大学，并得到大量研究和迅速推广。70年代初，微格教学传到欧洲、日本、澳大利亚、新加坡等发达国家，80年代开始在亚洲、非洲普遍推广。我国也于80年代应用和推广微格教学。 微格教学的特点是：训练内容单一、参加人数少、上课时间短、心理负担小、反馈直观有效。 微格教学的作用：对师范生进行培训、对在职教师进行培训。 我国也于80年代应用的推广微格教学。 微格教学的特征及特点： 范围小、规模小； 有操作、有记录； 可重复、可调整； 有反复、有循环； 可控制、可模仿。 主要应用于对师范生、想成为教师的人和在职教师进行教学技能培训。 教学技能分类： 基本教学技能 语言技能 提问技能 板书技能 演示技能 变化技能 强化技能 综合教学技能 导入技能 讲解技能 结束技能 组织技能 此外，微格教学的模式还有：斯坦福大学的“行为改变模式”、伯克利分校的“微型课程模式”、悉尼大学模式、芝加哥大学的“动力技能模式”、英国新乌斯特大学的“社会心理学模式”、英国斯特灵大学的“认知结构模式”等。 自80年代中期引进微格教学以来，微格教学在我国得到迅速发展，大部分师范院校开展了微格教学和微格教学研究。 我公司开发的多媒体微格教学系统是国家教育司主力推荐的产品。我公司开发的多媒体教学管理系统除具有微格教学的功能外，还增加了双控系统的功能。 2、目前的形式和要求 经过几年的发展和应用，目前的微格教学系统不再是一个局限于特定场所的、仅有特定功能的系统，且传统的采用面板式操作的控制的模拟系统已经远不能满足现代多媒体教学的需要。而是一套采用了先进的数字化传输、数字化存储和网络应用的系统。集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播、互动为一体的数字化网络微格教学系统。 此外，为了更好的使用现代化的教育手段进行多媒体教学，并且让现有的资源能得到充分利用，让更多的人享受现代化教育。但在每个教室中对设备只能独立的自行控制，不便于集中管理，每个教室的软、硬件资源也只能独立使用，这就为我们提出了一个新的课题，需要一套集中的互动式网络微格教学系统，这样既可节约资源实现资源共享，也可非常便利的实现管理，这样将微格教学系统进行很好的拓展与延升统就显得十分