初中数学教学中创新能力培养总结 2篇 .docVIP

初中数学教学中创新能力培养总结（2篇） 初中数学教学中创新能力培养总结（范文一） ? ? 一、巧设疑问，引起创新 ? ? 学生有强烈的好奇心．许多发明往往是从好奇开始的，好奇心会使人产生追根究底的强烈欲望，迫切想知道其中的奥妙，因此，要保护好学生的好奇的欲望，引导他们善于观察事物的征象，发现其中的特别之处，使他们能敢于提出多种新奇的数学疑问，开始培养学生的创新意识。 ? ? 二、利用原型，启发创新 ? ? 如学生在学习、理解知识的过程中，经常会习惯于某种思维方式，就会产生心理定势．它会严重地束缚学生创造性思维的发展．只有突破这个定势，才会使学生思维活跃，培养学生初步的创新能力。 ? ? 三、结构重组，促进创新 ? ? 对数学知识的探索，能使认知发生迁移，这样每个学生的认知结构都会在各自的最近发展区，得到继续发展，继续再建，要培养学生的初步创新能力，就要帮助学生在这个关键环节使他们的认知结构重组，认知体系完善，使知识的迁移结构化、概括化、自动化，促使学生的思维发生质变，从而发展学生初步的创新能力。 ? ? 四、积极探究，发展创新 ? ? 数学学习中，学生的探究和创新能力是数学的生命线．探究式教学模式也是新课改所要求的课堂教学的一个主要教学模式．它要求教师再也不能把学生当作装知识的“容器”，而要变成使学生积极动脑，动手，主动获取知识的过程，感受和体会知识产生和发展的过程。 ? ? 在这个学生不断探究体验的过程中，学生的创造能力就会得到自然的发展．这个学生探究创新学习的过程，是通过知识和活动，将知识活化为学习能力并转化为创新能力的过程．皮亚杰的名言“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁”。 ? ? 学生智力的形成和提高常常在外部动作技能的基础上发生、发展，它是一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程．因此，在课堂教学中，多引导学生动手操作探究就会促进学生智力的发展，发展他们的创新能力。 ? ? 新课标对于“概率”要求实现如下课程目标:让学生了解随机现象与概率的意义，加强与现实生活的联系，增加学生合作学习的机会，让学生积极参与到数据的收集、分析、整理与描述的教学活动中，在体会概率的同时，感受与他人合作的重要性。 ? ? 五、成功激励，创新愉悦 ? ? 情感和认知是一个密不可分的整体，没有纯认知的情感，也没有纯情感的认知．快乐、温和、宽松的学习环境与心理情绪对学习和创新思维具有强化的功能。 ? ? 因此，在教学中，教师要努力营造一种良好的氛围，对学生的成功进行激励．来创设一种宽松和谐的学习环境，使学生能敢于发表意见;能按自己喜欢的学习方式参与数学活动，与教师、学生乐于沟通各种信息。 ? ? 其次要使学生经常体验成功感．正如苏霍姆林斯基说的:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”因此，数学教学中，多让学生享受成功的喜悦，强化他们的创新意识 ? ? 总之，在数学教学中，学生的创新能力的培养是多方面的，既需要激发学生的兴趣，又需要在课堂上运用多种方法，还需要老师大胆放手，给学生创造实践机会，只有这样才能切实培养和发展学生的创新精神和实践能力，达到既定的教育目标。 初中数学教学中创新能力培养总结（范文二） ? ? 一、创新能力培养对于初中数学教学的影响 ? ? （一）激发学生的学习兴趣，培养学生形成创新思维 ? ? 初中的数学学习越来越理论化，课堂内容较小学课程多许多，学生在课堂上学习易产生困倦的心态，而创新能力却是学生对数学学习产生兴趣的一种有效方式。兴趣是学生最好的教师，初中学生思想还是比较单纯的，他们对于知识其实充满了好奇，所以教师合理的运用创新思维对于教学活动可以起到事半功倍的效果。教师通过适当的引导，可以慢慢的激发学生创新思维的形成。 ? ? （二）提高了学生的参与意识，锻炼了学生的创新思维 ? ? 创新思维能力的提高首先需要具备创新意识，其次就是通过不断的锻炼来加强思维能力的转变。创新形式的教育可以促进更多学生的参与，学生的创新思维才可以慢慢被打开，随着学生学习热情的高涨，他们的创新思维被充分的锻炼，从而学生的学习能力显著提高了。尤其是数学这门逻辑思维十分紧密的课程，只要学生的思维能力被打开了，并且能够具有一定逻辑关联性，那么就一定能顺利找到解决的方法。 ? ? 二、培养初中数学创新能力的具体措施 ? ? 初中数学知识在内容深度上已经不断的深化了，传统的教学方法过于强调理论教学的应用，学生在课堂上参与的部分较少，学生的思维没有被完全调动，课堂教学效果不高，因此，必须要尽快采取具体的措施，来加强创新能力在教学当中的应用，提高初中学生的数学学习水平。 ? ? （一）打破思维定势，化解学习困惑 ? ? 在数学学习中，经常会听到教师教导学生要善于积累总结解题思方法，养成好的习惯这样以后再遇到同类型题时，就容