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分成两半的学生 叶开 同济大学张教授来喝茶，座中说起自主招生面试时的情形。 张教授给面试考生提的第一个问题：两会中有些委员提出要恢复繁体字，你对这个提议有什么看法? 张教授的这个面试题，内容灵活，涉及面广，适合考生自由发挥。张教授的本意，这不是一个是非题，不需要应试者作出明确的是与非的判断，而是要考察他们的综合思考力和表达能力。题目看起来简单，回答起来可难可易，学生的日常积累、学习兴趣和独立思考，都可以在这个问题中体现。 然而，这个问题击中了考生的软肋。 应试考生，最有把握的不是发挥题，而是选择题、判断题、是非题。中小学的长期训练，使得考生在面对一个问题时，首先想到的是：什么是正确的?什么是错误的? 张教授这个问题，并不是要考生必须给出一个正确与否的回答。对于这个问题，考生可以反对，也可以支持，并说出支持或者反对的理由和论据，并无在道德上、法律上和政治上的对错判断和要求。 张教授说，听到这个问题，面试的考生看着他，反应不安，回答断断续续，支支吾吾，不能爽快。考生们对这样一个问题显然缺乏心理准备。考生们最擅长对付的是判断题，先找出对错，站对立场，然后开始论述。一旦找到正面的、正确的角度，他们就可以滔滔不绝，肯定好的，批判坏的，最后做一个总结。然而，张教授提的这个问题，不是传统考试题中的态度和立场鲜明的是非判断，乍听之下，似乎不知该从何说起，也不知道什么该说什么不该说。 考生最没有把握