冰波童话—《小老虎的大屁股》教学大纲.doc

《小老虎的大屁股》教学建议 总目标： 培养学生的观察力。 培养学生的思考力和想象力。 培养学生说故事的能力。 培养学生专著聆听的能力。 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 让学生感受阅读的乐趣。 培养学生良好的人格 培养学生思维的辩证性 培养学生的团队合作能力 培养学生创新能力 培养学生的表演能力 进行课时：三个课时 第一课时目标： 学生能完整地描述图书封面显示的资料。 学生从封面上的资料猜测故事的内容。 学生专注参与学习活动和掌握故事情节。 学生在老师的引领下概括地复述故事。 引导孩子学会理解他人的情感。 提供学生思考、互动交流意见的机会 教学目标 教学重点 参考提问 备注 第一课时 1 ，2 ，6 1指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟） 说出封面上的重要信息：青蛙、兔子、猴子好像都在笑老虎；在画面中央的有着大屁股的老虎是主人翁（学生能举出理由 - 在图的中央，根据标题提示，在封面中比例最大等）；封面上还有书名、作者、出版社等资料。 引导孩子完整的描述一个句子和画面的能力（在什么时间，什么地点，有些什么人物，他们在做什么？心情怎么样？ 根据封面猜想故事的发展 不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言 （如时间不足，可以省略同桌交流环节。） Q1：从封面上看到什么？ （如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从中央往周围观察） Q2：他们在做什么呢？他们的表情怎么样？根据他们的表情，你觉得他们的心情又是怎么样的呢？ Q3：结合书本的书名，请你们猜猜它们之间发生了什么有趣的事情？（浅：小老虎和他们是什么关系，他们在干什么呢？） 此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。 老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。 3，4，5 2讲故事和提问（15-20分钟） 流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。 （注意: 讲故事时只在思考点1停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以） 思考讨论点1： 这里怎么有个大坑呢？ 考察理解提问：参考右栏 提问时，老师可以把重点写在黑板上或画图显示故事发展重点 思考讨论点2 ：最后的画面上，他们三个是什么关系呢？你觉得他们在做什么？他们会说什么呢？ 老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。 （如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以） 1：地上怎么有个大坑呢？ （小老虎发现自己的问题后，会做什么事？如果你是他你会怎么去道歉，会对猴子和兔子说什么？） 2 ：最后的画面上，他们三个是什么关系呢？你觉得他们在做什么？他们会说什么呢？ 1：小老虎最先遇到了谁？发生了什么事情？ 2：小老虎又遇到了谁？又发生了什么事情？ 小兔子和小猴子再也不理小老虎，小老虎哭了。 3：小老虎哭完发现了什么呢？ 4：在认错的路上小老虎先是遇上了什么事情，它是怎么做的？ 5：然后又遇上了什么事情，他又是怎么做的？ 6：小老虎为甚么打自己的屁股呢？打起来怎么样？ 7：最后小老虎和小兔子小猴子关系怎么样了呢？ 主线： 小老虎有个大屁股 小老虎遇到小兔子，坐坏了皮球 又遇到了小猴子，骑坏了自行车 被小兔子小猴子讨厌。 小老虎哭了。 认识错误，准备去认错 从狐狸手里救下了小兔子 从狼手里救下了小猴子 小兔子，小猴子原谅了小老虎，并感谢小老虎 小老虎打自己屁股 成为好朋友 6 3延伸讨论： 故事道理运用到生活当中 （如时间许可）（5分钟） 1：你喜欢谁？为什么？ 你觉得这个故事什么地方好玩？ 2：小老虎的优点是知错就改，那同学们都有什么优点呢？ 3：如果你们班上来了一个新同学，和小老虎一样，有的地方长得和我们不一样，比如耳朵特别大，又或者眼睛很小，我们应该怎么对待他呢？ 第二课时目标： 回顾图书《小老虎的大屁股》的主要内容。 让学生从故事人物身上明白一些道理，了解自己应该诚实、勇于承认错误；对别人犯错应该理解和宽容。 让学生说一说自己有没有犯过错误，或者自己的朋友犯错后，自己是怎么对待的。 让学生认识到自己的优点，增强自信。 培养孩子思维的辩证性，拓展孩子们观察世界的角度。 提供学生反思、互动交流的机会 第二课时 教学目标 教学重点 参考提问 备注 1，5 1. 根据故事主线，回顾图书《小老虎的大屁股》的主要内容（3-5分钟）。 1：小老虎最先遇到了谁？发生了什么事情？ 2：小老虎又遇到了谁？又发生了什么事情？ 小兔子和小猴子再也不理小老虎，小老虎哭了。 3：小老虎哭完