《 Animals in the zoo》小学英语沪教深圳版英语三年级下册课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 * 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 * 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 * 课题： Unit 4 Animals in the zoo 教材版本： 义务教育教科书牛津英语 （上海教育出版社） 三年级下册第四单元第三课时 设计者： 翠竹外国语实验学校 朱婉芝 上课者： 翠竹外国语实验学校 朱婉芝 学情分析 三年级的学生，由于年龄小,又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌曲特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。在前面单元的学习中，他们已经学会一些简单的句型，也有了一定的词汇量。 教材分析 本套教材包括四个模块，每个模块有三个单元。其特点如下： 1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用 所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任 务、绘画。 4、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 5、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。 单元设计整体思路和依据 1、创设轻松,活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。 2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过唱一唱, 猜一猜，问一问,谈一谈等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的 兴趣。 3、手、脑、口和眼在活动中并用来学习英语,加深学生对新知识的记忆。 4、设计任务,学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力。 单元目标 1. 知识目标： 单词：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like, man, old, strong 句型：I like/don’t like monkeys. Do you like monkeys? Yes, I do./No, I don’t. 2. 技能目标：能听懂、理解本单元的词汇，主要句型，能熟读和表演；能用英语做游 戏并在游戏中用英语进行简单的沟通和交际；学会用英语做事。 3. 情感态度目标：在活动与游戏,唱歌曲中激发学生的学习兴趣,培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力.激发学生热爱运动的热情。 4. 学习策略目标：让学生在丰富的学习资源支持下,通过各种游戏,拓展对话,角色扮演,使学生在真实的情景中与教师,伙伴充分对话、交流,活跃思维、拓展视野,提高语言综合运用能力。 本节课课型： 阅读拓展课 教学要求： 1. 能爱护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。 2. 通过朗读故事和表演，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。 教学重点： 1.词汇bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like, man, old, strong 2.句型I like/don’t like…和Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. 3.结合已有知识和生活常识，学生熟练运用本课重点句型来提问和回答，并能灵活运 用目标语言表达思想。 教学难点： 1.用do提问的一般疑问句，在简略回答时的方式Yes, I do./No, I don’t. 2.Like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非某一个。 3.I like后面接可数名词单数时，名词前面要有限定词this, that, my, your等。 Unit4 Animals in the zoo (3rd period) 翠竹外国语实验学校 朱婉芝 Sing a song: Little cabin in the wood monkey tiger