提高课堂提问有效,促进学生自主、全面、持续发展.docVIP

提高课堂提问有效性，促进学生自主、全面、持续发展 PAGE 第 PAGE 6页（共 NUMPAGES 9页） 提高课堂提问有效性，促进学生自主、全面、持续发展 上海市延安初级中学 刘 虹 摘 要：教师明确什么是有效的课堂提问，根据不同的提问目的对课堂问题进行精心的设计，并根据问题本身的难易程度和学生的认知水平设置合理的等待时间，就能够充分发挥课堂提问的教学功能，能够在一定程度上提高学生学习的积极性，提高课堂的教学效率。 关键词：课堂提问 有效性 等待时间 教师经常会说：“会提问的学生才是会学习的学生”，其实对于教师而言，“提问”也是非常重要的技巧。课堂提问是课堂教学的重要手段，巧妙的课堂提问可以激励学生自主参与课堂教学活动，第一时间反馈课堂教学的实效，提高学生的语言表达能力，启迪学生的思维，激起学生探究的欲望。可以这样说：“会提问的教师才是会教书育人的教师”。在物理教学中，借助精心设计的课堂提问可以合理地将物理学理论、物理学实验与生活、科技、社会问题进行有机整合，可以引导学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究的方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，初步了解自然界的基本规律，引导学生逐步客观地认识世界、理解世界。所以，能够进行科学的课堂提问、善于进行科学的课堂提问是一位教师应该具备的基本素质。 一、什么是有效的课堂提问 有效的课堂提问，需要具备