两种评价主体在高中英语课堂教学中新颖展示.docVIP

两种评价主体在高中英语课堂教学中的新颖展示 　　【中图分类号】G272.24 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)10-0089-02 　　 　　课堂是我们学校教育的主要场所之一,因此课堂教学也就成为学生发展最重要的阵地,教师作为课堂活动的最主要指导者起到了不可或缺的作用。以教师为主的评价方式和以家长为主的评价方式完美地督促了学生课堂课后的英语学习,为探索新型的课堂教学评价主体点亮了道路。 　　1 教师作为评价主体 　　1.1 教师自我评价 　　“课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能”。教师自我评价必须着眼于学生的学,因此,在课堂上教师应该时时观察学生,关注学生,将学生所做、所说、所思、所学、所感受作为自我评价的依据,运用新课程理念,深层次地反思自己的教学,为教学策略的调整提供及时的信息导向。同时教师在不断反思自己的课堂教学中变革教学理念,形成正确的课堂教学行为,提高自己的课堂教学水平。 　　教师可以利用以下的自评表对自己的课堂教学进行自评。 　　授课教师教学自评表 　　课程名称: 授课班级: 学生数: 教师姓名: 　　另一方面,教师也可以通过写教后反思来进行自我评价。以下摘录我校一位青年教师――戴丽丽老师的教后反思。 　　案例:本人有幸参加江苏省海州高级中学第十六届新星杯比赛,过程使我受益匪浅,这个过程,其中学到的知