写作 写演讲稿（导学案）.doc

PAGE PAGE 4 写作 写演讲稿 【目标导航】 1.通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。 2.让学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 3.引导学生树立正确的人生观，培养乐观、宽容、合作等良好的品格。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 1.学校近期将举行学生会和各个社团的改选，竞选者需要向全校师生发表竞选演讲。选择你感兴趣的职务，自拟题目，写一篇竞选的演讲稿。不少于600字。 2.感恩，是一种生活态度，也是一种美好品德。试围绕“感恩”这一主题，以班上同学为听众对象，自拟题目，写一篇演讲稿。不少于600字。 【新课导入】 同学们，当我们聆听了雨果那充满激情的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！ 首先，我们必须掌握演讲稿的自身特点。 (1)结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。 (2)语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。 对演讲稿的写作，重点是：第一，在教材规定的话题内，确定演讲稿的观点，支撑观点的材料，以及运用材料证明观点的途径。第二，观点应该明确，不模棱两可；材料应该确凿、典型、新颖；用材料证明观点的过程应严密。第三，条理清楚，结构完整。第四，用精练的口语——力求生动形象，有感染力。演讲稿力求写得个性化，有创意。 【写作要求】 1.依据自己的特长、明确竞选目标，展现自己的竞选优势。 2.贴近生活，引用事例，增强说服力。 3.多种修辞手法并用，增强语言感染力。 【技法点拨】 演讲稿是进行演讲的文本依据，是对演讲内容和形式的规范和提示。写作时必须注意： 1.了解对象，有的放矢 演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。如果不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到诉求、宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。 2.观点鲜明，感情真挚 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，这样才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的情感不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水般喷涌而出。 3.行文变化，富有波澜 构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛。 4.语言流畅，深刻风趣 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。因此，写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：口语晓畅、通俗易懂、生动感人、准确朴素、风趣幽默。 【范文引路】 感恩的心 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《感恩的心》。 光阴荏苒，岁月从指间悄悄流逝，面对飞逝的青春，成长留下最清晰的印记。岁月的河流中，我慢慢欣赏，慢慢地懂得感恩，用感恩的心生活，带着感恩的心成长。 古人说：滴水之恩，须当涌泉相报。 感恩是我们中华民族的优良传统，也是做人最基本的品德。带着一颗感恩的心去对待身边的每一个人，就会发现人生中需要感恩的人有很多。感谢父母,是他们给了我生命；感谢朋友，是他们给了我关怀和友谊；感谢老师，是他们给了我知识和技能；感谢曾经伤害过我的人，是他们让我变得更加坚强。我深知：感恩并非遥不可及，其实做起来也很简单：当他人向你投来温暖的目光时，你回赠一个亲切的眼神；当得到他人帮助时，你