东北原生态舞蹈提炼为课堂舞蹈几点思考.docVIP

东北原生态舞蹈提炼为课堂舞蹈的几点思考 　　摘 要：东北原生态舞蹈拥有着广泛的群众基础，其历史的延续时间长，最能够直观地反映出东北地区多民族文化的风格特色和民俗风情。本文选取将其提炼为课堂舞蹈为角度，探讨其继承的相关问题，力图形成有益与舞蹈发展的建议。 　　关键词：原生态舞蹈 课堂舞蹈 东北地区 　　东北原生态舞蹈提炼为课堂舞蹈是时代发展的结果，其以独特的形式成为我国舞蹈发展中的重要成分，因而探究其演变过程具有极强的现实意义。要想切实的实现对东北原生态舞蹈的保护与继承，就要在深入探究该舞蹈特征的基础之上，全力保护其原生态舞蹈的存在形式，不断为原生态舞蹈增添创新的课堂舞蹈组合机制，通过构建完善的舞蹈体系来推动我国东北地区舞蹈的全面繁荣，实现课堂教学中的东北原生态舞蹈的大发展。 　　一、东北原生态舞蹈的艺术价值 　　东北地区作为东北舞蹈文化与其他区域舞蹈文化相互交融与碰撞的必经之路，东北原生态舞蹈具有较高的艺术价值，具体价值表现为独特的历史文化与民俗文化。伴随着我国舞蹈的交互与发展，东北原生态舞蹈在当地具有广泛的群众基础，其不仅仅表现着民众对于自然的崇拜与和谐生活的向往之情，同时也丰富着东北地区人民的业余娱乐生活，发挥着舞蹈特有的凝聚作用与衔接作用，促进该地区人民的沟通与交流。东北原生态舞蹈作为东北艺术文化的象征，以其特有的舞蹈表现形式充分的展现着东北地区深厚的文化内涵。 　　二、东北原生态舞蹈提炼与运用 　　东北原生态舞蹈及歌、舞、戏于一体的民间表演艺术，蕴含着大量的生活习俗、风土人情、审美情趣、历史信息等，对中国民族民间舞蹈的研究具有无可替代的重要价值[1]。对东北原生态舞蹈进行提炼与运用需要充分考虑到其艺术表演性与社会发展特征，适应时代的变迁，对其进行去粗取精，使之真正适应舞蹈发展的需要，赋予其时代的活力。 　　1.形成体系管理 　　对东北原生态舞蹈进行提炼与运用，需要结合多方面的力量对其进行改良。具体而言，在课堂舞蹈素材的选择中，要基于东北原生态舞蹈动态的、富有生机与活力的特性，真正从历史生活与社会需求中进行课堂舞蹈教学素材的选取与提炼，借助舞蹈的文化内涵生动展示我国历史发展的需求。其次，要致力于改革课堂舞蹈教学的形式，通过对背景音乐的灵活运用实现配乐与舞蹈的完美结合，不断创新舞蹈的表现形式，促进音乐、道具与舞蹈的交互变化来诠释东北原生态舞蹈的内涵，传递学生在表演时的喜怒哀乐，表达历史特有的韵味与古老的文化。东北原生态舞蹈之所以能够被大众所喜爱，源于其强烈的时代感与其对中国传统文化的应用。中国舞蹈艺术文化博大精深，原生态舞蹈作为其中充满活力的生命体，要丰富其舞蹈内涵就要遵循传统艺术特有的历史文化精髓，吸纳形式多样的舞蹈创编类型，对不同类型舞蹈进行“取其精华、去其糟粕”的锤炼和提取，实现其与课堂舞蹈的创新改良。在沿用原生态舞蹈艺术优点的同时，将课堂舞蹈的艺术表现手法加以灵活运用，在写实化舞蹈创编的基础之上增添丰富的艺术内涵，将其与文化生活相互交融，实现源于生活、高于生活的艺术创作理念，充分提高其美学价值。 　　2.吸纳课堂舞蹈的精髓 　　随着西方舞蹈文化以及商业性的冲击，我国东北原生态舞蹈也逐渐出现了淡化的现象，同时也比较忽视对东北原生态舞蹈内容的创新与发展，所以在进行提炼与运用中，既要汲取课堂舞蹈精髓，又要充分利用东北地区的文化特色，并融合本地区的生活习俗、风土人情、审美情趣、历史信息等，最终形成自身的舞蹈体系，将原生态舞蹈慢慢发展演变为课堂教学的重要形式。借助多样化的课堂舞蹈发展手段与创新的思维将其对原生态舞蹈文化的执着和将文化感悟到的生活从舞蹈中表达出来，敢于创新丰富舞蹈的创作与表现形式，实现我国舞蹈的持续发展，使之成为我国文化传承的重要的原始动力。要想发挥东北原生态舞蹈的特色就要从东北地区的历史文化中捕捉独特的舞蹈表演方式，深入历史文化生活来完善课堂舞蹈创编，集中提炼悠久的民俗文化与清新的舞蹈神韵。在提高民众对于东北原生态舞蹈的保护意识的同时，并营造良好的发展氛围，依靠提高课堂舞蹈形式实现对其的保护与继承。借此鼓励号召学生与广大群众学习并传承东北地区原生态舞蹈的这门艺术，在吸取历史经验的同时创作新的舞蹈表演形式，通过合理的课堂训练进行修饰、细化、补充，使之把握东北原生态舞蹈的审美取向，另舞蹈教学更具有东北地区民间文化的特色。 　　三、东北原生态舞蹈提炼为课堂舞蹈的重要意义 　　东北原生态舞蹈以其自娱自乐的形式极大的增强了群众的参与程度，因此提炼为课堂舞蹈势必能够借助一种形式多样、随机应变的自然舞蹈形式来拓展原生态舞蹈的社会基础。原生态舞蹈是以运用肢体语言来传情达意，一般会在祭祀祖先、民俗仪式、民俗活动等场合进行跳舞，因此原生态舞蹈具有自娱性、偶尔性、即兴性以及传承性等特点。由此可见，该舞蹈