19题时事评论题1教材课程.pptVIP

* * * * * * 江西师大附中：熊才意 2013、3、28 一段材料拖几个观点，可给观点分，材料只给1分。 二是观点内涵相同的只能算一个观点，不重复给分，如，体现了三个代表重要思想，体现了立党为公，执政为民。体现了全心全意为人民服务的宗旨，只能算一个观点分 补充说明： 得分情况： 平均分：5.84 难度系数：0.53 二、试卷答题中存在的问题： 1、拟题不恰当 （1）题目未能概括三段材料内容 有些考生却往往断章取义，只从一、二则材料中去提取中心意思，进行拟题； （2）所拟题太大太空太泛 如有的学生拟的题为《中国的发展》《法制和民生》《建设中国》等； 还有的学生题目不能旗帜鲜明地表达自己的观点，题目本身模棱两可；不能用学科语言；有的题目字数太长，甚至有三四十个字，还有的有明显的错别字…… 因为题目而扣分的同学占到这题总扣分人数的三分之二以上。 2、格式不正确 （1）没有材料，只有观点 在对材料进行评论时，要求学生要结合具体材料进行评论，但遗憾的是有一部分学生没有按照要求去写： 一种是采用拉单式，一口气罗列出7、8个观点，根本不联系材料评论； 另一种是观点正确、表述准确，书写很好但只有观点没有材料，非常可惜。 （2）对材料的评论有遗漏 一些学生只对其中两则材料进行评论，还缺少对一则材料的评论，虽然有四点评论，但依然会扣2分； 还有些学生整篇评论只用一个材料写出四个观点；有的用不同的材料答出同一个观点（这只能算一个评论点），……这些方式都影响了最后的得分。 在阅卷中，发现有的学生语言组织能力不强，表述不明，说理不清，语言繁琐而不得要领，有的甚至直接在书本中摘抄一段，不做任何分析；还有的在表述中，口头语较多，缺少学科术语；此外，有的答案缺乏条理，很难找到要点；有的思路不清晰，东拉西扯…… 3、表述不准确 “时事评论题”中反映出来的学生现实情况 1、书本知识掌握不牢固 知识未内化、基础不扎实：试卷所给的三则材料一般可链接到课本中的7-8个观点，甚至更多，有些学生还是找不到4个观点；对知识整合能力较差，只会照抄照搬复习资料的内容，不能结合试题所给的具体材料，通过分析判断得出观点；书本知识掌握不牢固，还体现在学生对课本的一些基本概念模糊，如：“依法治国”写成了“依法制国 ”，“权力机关”写成了“权利机关 ”等。 有一些考生字迹非常潦草，涂画严重，字迹模糊，还有的字写得非常小……这些都严重的影响试题得分。此外，还有个别考生没有把答案写在规定范围，或超出了答题区。阅卷老师不是批阅整张试卷，而只是能看到所批阅的那部分试卷，所以这样的答题内容都不会被阅卷老师了解评分。 2、书写不规范 从阅卷过程看，许多考生没掌握答题技巧，学生的语言表达能力较差。 此外，有些考生时间安排不合理。时事评论题是最后一题，有些学生只写到一两点，没写完，还有的空白。这些都反映出学生对书本知识太陌生，反应不快，影响了答题的速度和质量。 3、答题不科学 三、答好“时事评论题”的几点做法 1、教会答题步骤，明确答题思路 （1）“一读”，即通读时政材料，掌握时政材料的主要内容，为拟写标题做好准备。 （2）“二划”，即抓住关键词句，特别是那些与教材知识有关的关键词句，并划出来，这是写好评论的关键。 （3）“三联”，即回归教材知识，把时政材料内容与教材知识联系起来，这是写好评论的保证。 （4）“四作答”，要做到材料和评论相结合，答案多元化、段落化，序号化，术语化，书写整洁化。 一般中考卷中所给的材料有二到三个，在拟题前理解材料的主要意思，理清材料与材料之间的关系，学会抓住材料中的关键词，找出“题眼”所在。 拟题方式，可概括所给材料中心意思，可找关键词（一般在段首或段尾)……，无论采取何种方式，所拟题目均要能概括所有材料的主要意思，鲜明地表达自己的观点、态度，分析材料中反映出的问题实质。此外，所拟题不应太大太泛，字数不应太长，还应体现学科特点，用学科语言，不要在标题中出现错别字等 为更好的概括材料内容，拟题可采用对偶句式 拟题方法： 拟题举例： 材料一：2011年江西经济实现历史性跨越，GDP总量实现突破万亿大关，达11583.8亿元，首次晋升全国“万亿俱乐部”行列。全省财政总收入突破1600亿，达1645亿元，增长34.2%；城乡居民收入大幅增长，全省农民人均纯收入6892元，比上年增加1103元，历史上增收首次超千元，城镇居民人均可支配收入17495元，增长13%；全省进出口总额突破300亿，达315.6亿美元，增长46.1%。其中出口额达218.8亿美元，出口额已稳居中部首位。 材料二：2011年，江西省民